Ensino da química no Brasil. Interferência historiográfica no perfil acadêmico dos professores que lecionam química na cidade de Valença/BA
| Autor: | Tania Renata Prochnow, Giovanni Gomes Lessa |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
química
Brasil formación básica General Medicine lcsh:Education (General) formación de profesores evaluación del profesor medios de enseñanza ensino de química educação básica formação docente metodologia de ensino desarrollo de programas de estudios Sociology lcsh:L7-991 Humanities Historical study |
| Zdroj: | Revista Iberoamericana de Educación, Vol 73, Iss 2, Pp 119-142 (2017) Redined, Red de Información Educativa Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) |
| ISSN: | 1681-5653 1022-6508 |
| Popis: | EnglishThis paper presents a brief historical study of the difficulty of introducing chemistry at school. To this study, we understand the problem that is the difficulty with qualified teachers for Chemistry discipline in Basic Education, which makes demands aiming at the quality of teacher formation. If taking this as a basis, it is aimed to make a survey on the profile of teachers who teach chemistry discipline in the public schools in the city of Valencia-BA, investigating their formation and the methodologies used in the classroom; also it intended to investigate the influence and development of teaching activities and possible effects on the teaching/learning process related to this discipline, in high schools, caused by the possible lack of qualified teachers in Chemistry. It’s possible check a wide disparity in the formation and action of these teachers, where was found a small number of teachers who have graduation in the specific area, which can directly affect the development of teaching/learning process. It appears that the profile of the surveyed teachers is far from the real desired and necessary for a successful development of teaching and learning in chemistry. portuguesO presente trabalho apresenta um breve estudo historico sobre a dificuldade da introducao da disciplina Quimica nas escolas brasileiras. Tendo em vista este estudo, compreende-se a problematica que representa a dificuldade em relacao a professores habilitados para a disciplina de Quimica na Educacao Basica, a qual faz exigencias visando a qualidade da formacao docente. Tomando-se isto como base, objetivou-se fazer um levantamento sobre o perfil dos professores que lecionam a disciplina Quimica nas escolas publicas estaduais da cidade de Valenca-BA, investigando a sua formacao e as metodologias utilizadas em sala de aula; tambem se pretendeu investigar a influencia e o desenvolvimento das atividades docentes e possiveis reflexos no processo ensino/aprendizagem relacionados a essa disciplina, nas escolas de Ensino Medio, ocasionados pela possivel falta de professores licenciados em Quimica. Pode-se verificar uma grande disparidade na formacao e na atuacao destes professores, onde se constatou um reduzido numero de docentes que possuem graduacao na area especifica, o que pode afetar diretamente o desenvolvimento do processo de ensino/aprendizagem. Verifica-se que o perfil dos professores pesquisados se encontra distante do real desejado e necessario para um bom desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem em Quimica. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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