STRUCTURE AND COMPONENTS OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF A HISTORY TEACHER IN A PROFESSION-ORIENTED SCHOOL

Autor: Dmytro Shutov
Jazyk: ukrajinština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Structure (mathematical logic)
Pedagogy
professional competence of the teacher of the history of the profile school
criteria for assessing professional competence
levels of professional competence
Professional competence
професійна компетентність вчителя історії профільної школи
критерії оцінювання професійної компетентності
рівні сформованості професійної компетентності
Psychology
профессиональная компетентность учителя истории профильной школы
критерии оценки профессиональной компетентности
уровни сформированности профессиональной компетентности
Zdroj: Теорія і практика управління соціальними системами; № 4 (2019): Теорія і практика управління соціальними системами; 3-14
Теория и практика управления социальными системами; № 4 (2019): ; 3-14
Theory and practice of social systems management; № 4 (2019): THEORY AND PRACTICE OF SOCIAL SYSTEMS MANAGEMENT; 3-14
ISSN: 2078-7782
Popis: Professional competence is the determining criterion for the professionalism of a subject of any activity. For a history school teacher, professional competence is both a goal and a result of his / her self-development. This problem should be based on the structural-criterion system and its theoretical support. The structural components of the professional competence of the teacher of the profile school history are determined. The key criteria for assessing the level of professional competence and the level of their formation are proposed.
Профессиональная компетентность является определяющим критерием профессионализма субъекта в любой деятельности. Для учителя истории профильной школы профессиональная компетентность является как целью, так и результатом его / ее самостоятельного развития. Эта проблематика в основе своего решения должна иметь опору на структурно-критериальную систему и ее определенное теоретическое обеспечение. Определены структурные компоненты профессиональной компетентности учителя истории профильной школы. Предложены ключевые критерии оценки уровня профессиональной компетентности и уровень их сформированности.
Професійна компетентність є визначальним критерієм фаховості суб’єкта будь-якої діяльності. Для вчителя історії профільної школи професійна компетентність є як ціллю, так і результатом його/її самостійного розвитку. Ця проблематика в основі свого вирішення повинна містити опору на структурно-критеріальну систему та її визначене теоретичне забезпечення. Визначено структурні компоненти професійної компетентності вчителя історії профільної школи. Запропоновані ключові критерії оцінювання рівня професійної компетентності та рівні їхній сформованості.
Databáze: OpenAIRE