Exploración de sistemas de evaluación formativa entre estudiantes universitarios en la provincia de Huesca
| Autor: | Miguel Chivite Izco, María del Rosario Romero Martín, Sonia Asún Dieste |
|---|---|
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: |
enseñanza universitaria
lcsh:Sports lcsh:LC8-6691 evaluación formativa lcsh:Special aspects of education percepciones del alumnado 05 social sciences Organic Chemistry 050301 education Assessment instrument educación superior Biochemistry formación inicial lcsh:GV557-1198.995 030507 speech-language pathology & audiology 03 medical and health sciences Initial training 0305 other medical science Psychology 0503 education Humanities |
| Zdroj: | Apunts: Educación Física y Deportes, Vol 1, Iss 127, Pp 52-58 (2017) |
| ISSN: | 2014-0983 0214-8757 |
| DOI: | 10.5672/apunts.2014-0983.es.(2017/1).127.05 |
| Popis: | espanolEste estudio intenta explorar, desde la perspectiva de los estudiantes, la evaluacion formativa vivenciada en la formacion inicial de profesorado de educacion fisica en la educacion superior publica de la provincia de Huesca. Se aplico un cuestionario a una muestra de futuros profesionales de ultimo curso. El analisis de datos se realizo utilizando el paquete estadistico SPSS 17.0, se calcularon las medias, desviaciones tipicas y frecuencias relativas de cada una de las respuestas. Los resultados indican que los estudiantes perciben una coherencia aceptable tanto entre la evaluacion disenada y la aplicada por el profesorado, como entre el sistema de evaluacion formativa y el resto de elementos de sus programaciones. En cuanto a las capacidades cognitivas que reconocen activar en la evaluacion, las y los estudiantes perciben discrepancias entre las que creen utilizar con mayor frecuencia (conocer), y las que consideran mas adecuadas. Los instrumentos de evaluacion mas utilizados por el profesorado segun los estudiantes, son los informes, aunque a escasa diferencia de los examenes escritos, pero consideran mas coherentes las pruebas practicas. En conclusion, los estudiantes perciben coherencia entre lo planificado y lo disenado por los profesores y el sistema de evaluacion formativa que llevan a cabo, pero existe menos acuerdo en algunas de las actuaciones relacionadas con la evaluacion desde el punto de vista de profesorado y estudiantado EnglishThis study explores from the perspective of the students the formative assessment experienced in the initial training of physical education teachers in public higher education in the province of Huesca. We used a questionnaire with a sample of future teachers in their last year. Data analysis was performed using the statistical package SPSS 17.0 and we calculated the means, standard deviations and relative frequencies of each of the responses. The results indicate that students perceive an acceptable consistency between the evaluations designed and applied by faculty and also between the formative assessment system and the rest of the elements of their programs. As for the cognitive abilities that they acknowledge activating in the evaluation, the students perceive discrepancies between those that they believe they use most frequently (knowing) and those that they consider most appropriate. The assessment instruments most used by the faculty according to the students are reports, albeit with little difference from written tests, but they consider practical tests to be more consistent. In conclusion, students perceive consistence between what is planned and designed by faculty and the formative assessment system they carry out, but there is less agreement in some of the actions related to evaluation from the point of view of faculty and students |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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