Acerca del sentido, los saberes y la praxis de la enseñanza de la Historia en las aulas de Córdoba
| Autor: | Laura Chauerba, Desireé Toibero |
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| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
teaching practices
lcsh:Latin America. Spanish America Prácticas de enseñanza Saberes docentes lcsh:F1201-3799 Historical time Teaching knowledge prácticas de enseñanza General Medicine lcsh:History (General) teaching knowledge lcsh:D1-2009 saberes docentes lcsh:LB5-3640 Historia historical time lcsh:Theory and practice of education Tiempo histórico ComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATION Teaching practices tiempo histórico |
| Zdroj: | Clio & Asociados(28), 81-89. (2019) Memoria Académica (UNLP-FAHCE) Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación instacron:UNLP-FAHCE Revistas de la FAHCE SEDICI (UNLP) Universidad Nacional de La Plata instacron:UNLP Clio y Asociados, Iss 28, Pp 81-89 (2019) |
| ISSN: | 2362-3063 |
| Popis: | En una indagación previa nos propusimos indagar sobre las representaciones acerca de los sentidos y saberes necesarios para la enseñanza de la Historia de seis profesores de historia de tres generaciones diferentes y con experiencia de trabajo en más de una institución en la ciudad de Córdoba, Argentina. En el marco de un nuevo proyecto de investigación nos proponemos profundizar en la comprensión del vínculo entre esas representaciones y la praxis, a partir de análisis de propuestas de enseñanza y del registro etnográfico de una clase de inicio y otra de desarrollo de la propuesta de enseñanza de los docentes. En definitiva, nos proponemos interpretar para este universo seleccionado, el vínculo entre los decires docentes, las propuestas docentes (lógicas pedagógico-didácticas) y la praxis (interacciones y producción del conocimiento). Con esta orientación, sumamos las categorías de propuesta metodológica y configuraciones didácticas. In a previous investigation we set out to investigate the representations about the senses and knowledge necessary for the teaching of history of six history teachers from three different generations and with work experience in more than one institution in the city of Córdoba, Argentina. Within the framework of a new research project, we intend to deepen our understanding of the link between these representations and praxis, based on the analysis of teaching proposals and the ethnographic record of a beginning class and another of development of the teaching proposal of the teachers. In short, we intend to interpret for this selected universe, the link between teaching speeches, teaching proposals (pedagogical-didactic logic) and praxis (interactions and production of knowledge). With this orientation, we add the categories of methodological proposal and didactic configurations. Dossier: Formación y prácticas docentes Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad Nacional del Litoral |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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