La conceptuación de la posición por los alumnos de 11 a 16 años. Propuesta de dominio de instrucción
| Autor: | José Antonio Guirao Moya, Enrique Gonzalo Jiménez Gómez |
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| Rok vydání: | 2008 |
| Předmět: |
Conceptuació de la posició
Kinematics Instructional field of position Domain (biology) Posición Conceptuación de la posición Cinemàtica Position Object (philosophy) Education Domini d'instrucció de la posició Cinemática Sociology Posició Dominio de instrucción de la posición Humanities Conception of position |
| Zdroj: | Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 1; p. 45-58 Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2007: Vol.: 25 Núm.: 1; p. 45-58 Dipòsit Digital de Documents de la UAB Universitat Autònoma de Barcelona |
| ISSN: | 2174-6486 0212-4521 |
| DOI: | 10.5565/rev/ensciencias.3759 |
| Popis: | En este trabajo se realiza un análisis de las diferentes maneras que tienen los sujetos (11 a 16 años) de describir la posición (lugar espacial) que ocupa un cuerpo respecto de otro que se utiliza como referente. Los resultados obtenidos respecto a la manera en que los alumnos conceptuan la posición junto a las dificultades que presenta la enseñanza de este concepto ha llevado a proponer el dominio instruccional de la posición, basado en el trabajo realizado por Fernández Durán, Jiménez Gómez y Solano (1997), que permite: a) defi nir los conceptos básicos de la cinemática; b) partir de la fenomenología física para llegar a alcanzar el modelo lógico-matemático de la cinemática y c) estructurar los conocimientos que de manera espontánea han generado los estudiantes en el modelo que se utiliza actualmente en la enseñanza de la cinemática. In this work, we analyse the different ways in which the subjects (11-16 years old) describe the position that an object occupies with respect to another used as reference. The results obtained concerning the way students conceptualise the position, together with the difficulties involved in teaching this concept, led us to propose an instructional domain based on the work of Fernández Durán, Jiménez Gómez y Solano (1997), which permits us to: a) define the basic concepts of kinematics; b) use the physical phenomenology as starting point to reach a logical-mathematical model of kinematics and, c) structure the knowledge spontaneously generated in the model currently used for teaching kinematics. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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