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The article presents a subsection of the research entitled "Education of ethnic-racial relations: limits and possibilities in the Pedagogy course of UFSCar" (CARDOSO, 2016) defended in the Master Program of the Federal University of Sao Carlos, Brazil. In 2017, fourteen years after the passing of Law 10.639 / 2003, which determined the obligation to teach African and Afro-Brazilian History and Culture at all levels of education. In reference to this legal framework, we are interested in identifying which scientific research were produced in the Program of the UFSCar on this theme? In this paper, we seek to answer this question by projecting the academic research of UFSCar, during 2003 to 2015, in this program. Identifying the impact of racial themes on academic research and presenting a research tool on education of ethnic-racial relations to support stages of research, mainly students who are beginning to elaborate Course Completion Research and other research projects. We indicated a relavant index of racial Research theme, however we assume that the PPG doesn't present itself as a reference program about this theme, the search for graduate studies in the field of ethinic-racial relations is more linked to the neab's professors. Keywords : Teacher education. Multicultural education and Law 10.639/03. O artigo apresenta uma subsecao da pesquisa de mestrado intitulada “Educacao das Relacoes etnico-raciais: limites e possibilidades no curso de Pedagogia da UFSCar” (CARDOSO, 2016), defendida no Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade Federal de Sao Carlos (PPGE/UFSCar). Sao anos da aprovacao da Lei no 10.639/2003, que determinou a obrigatoriedade do ensino de Historia e Cultura Africana e Afro-brasileira em todos os niveis de educacao. Em referencia a esse marco legal, nos interessa identificar quais e quantas teses e dissertacoes sobre relacoes etnico-raciais foram defendidas no Programa de Pos-Graduacao em Educacao (PPGE) da Universidade Federal de Sao Carlos (UFSCar). Neste artigo projetamos a producao academica do PPGE/UFSCar, entre 2003 e 2015, localizando os principais agentes orientadores e pos-graduandos, com objetivo de identificar o impacto da tematica racial na producao academica e apresentar um instrumento de pesquisa sobre educacao das relacoes etnico-raciais para subsidiar etapas de trabalhos de pesquisadores, principalmente estudantes que estao iniciando elaboracao de Trabalho de Conclusao de Curso e outros projetos de pesquisas. Identificamos um indice relevante de pesquisas de qualidade na tematica racial, no entanto supomos que o PPGE nao se apresenta como um Programa referencia nacional que atrai pesquisadores /as interessados na tematica racial, a procura pela pos-graduacao no campo das relacoes etnico-raciais esta mais vinculada aos nomes de docentes ligados ao NEAB. Palavras-chave : Formacao de professores. Educacao das relacoes etnico-raciais e Lei 10.639/03. References ABRAMOWICZ, Anete; BITTAR, Marisa.; RODRIGUES, Tatiane. Cosentino. O Programa de Pos-graduacao em Educacao da Universidade Federal de Sao Carlos: um estudo sobre sua historia e o perfil de seus discentes. In: Perfil dos alunos da pos-graduacao. RBPG . Revista Brasileira de Pos-Graduacao/ v. 6, n.11 (nov, 2009), Brasilia, Capes, 2009, p. 65-93. BELLOTTO, Heloisa. Liberalli. Os instrumentos de pesquisa no processo historiografico. CONGRESSO BRASILEIRO DE ARQUIVOLOGIA, 4, 1979, Anais ..., p. 133-147. BELLOTTO, Heloisa Liberalli. 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