Identidade docente de professores que atuam na educação especial
| Autor: | João Ricardo Neves da Silva, Agenor Pina da Silva, Rozana de Fátima Francisquini, Rita de Cássia M. T. Stano |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
lcsh:LC8-6691
Data collection atendimento educacional especializado lcsh:Special aspects of education 060106 history of social sciences 05 social sciences identidade docente 050301 education Identity (social science) 06 humanities and the arts lcsh:Social Sciences lcsh:H necessidades educacionais especiais Teacher identity Pedagogy General Earth and Planetary Sciences 0601 history and archaeology Special educational needs lcsh:Science (General) Content (Freudian dream analysis) Psychology 0503 education lcsh:Q1-390 General Environmental Science |
| Zdroj: | Research, Society and Development, Vol 7, Iss 3, Pp e1473291-e1473291 (2018) |
| ISSN: | 2525-3409 |
| DOI: | 10.17648/rsd-v7i3.291 |
| Popis: | A pesquisa apresentada neste artigo objetivou identificar e caracterizar os elementos de identidade docente presentes nas falas de professores que atuam no atendimento educacional especializado. A pesquisa é de natureza qualitativa e o procedimento de coleta de dados foi o de entrevista semiestruturada. Doze professoras responderam ao questionário de dados gerais e, dessas, três foram entrevistadas. Na análise das entrevistas identificamos os elementos da identidade docente presentes na história de vida dos professores e suas repercussões na prática com alunos com necessidades educacionais especiais. Foi possível identificar as primeiras origens do desejo de ser professor, que as dificuldades na aprendizagem de conteúdos específicos influenciam na escolha da área de atuação na docência e o contato afetivo com o professor é importante na motivação da aprendizagem do aluno com necessidades educacionais especiais. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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