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RESUMO Desde a nossa primeira entrada no mundo estamos em constante aprendizado e interacao nesse universo que nos surpreende. Se o meio nos molda e nos moldamos o meio, como a educacao gira essa roda e atua nos entre-meios pelo que ensinamos e aprendemos? Como nos, individuos que sentem, pensam e agem, estamos compondo o mundo? E entao, como os diferentes conheceres - conhecimento cientifico e conhecimento tradicional - se complementam na compreensao desse todo? O que nosso entendimento do mundo diz sobre nos mesmos? Para responder a essas indagacoes iremos refletir a partir da apresentacao das praticas de estagio elaboradas e desenvolvidas por Pataxos, Maxakali e Xacriaba na disciplina de Estagio Curricular do Curso de Formacao Intercultural para Educadores Indigenas (FIEI – UFMG). Propoe-se pensar de que maneira a educacao indigena e seus saberes tradicionais geram percepcoes de mundo integradas, capazes de dialogar com outros conhecimentos e conferem mais sentido a conceitos como sustentabilidade. Palavras-chave: Educacao Indigena; Saberes Tradicionais; Conhecimento Cientifico; Sustentabilidade. ABSTRACT Since we first entered in the world, we have been in constant learning and interaction in this surprising universe. If the environment shapes us and we shape the environment, how does education spin the wheel and acts in the intersections of what we teach and learn? How are we, individuals who feel, think, and act, composing the world? And thus, how do the different knowledges – scientific knowledge and traditional knowledge – complement each other in the comprehension of the whole? What does our understanding of the world say about ourselves? In order to answer these questions, we are going to reflect on them considering the presentation of the teaching internship practices elaborated and developed by Pataxos, Maxakali, and Xacriaba in the discipline Curricular Internship of the course Intercultural Formation for Indigenous Educators (FIEI – UFMG). This paper proposes to think how indigenous education and its traditional knowledges create integrated world views that are capable of dialoguing with other knowledges and make concepts like sustainability more meaningful. Keywords : Indigenous Education; Traditional Knowledges; Scientific Knowledge; Sustaintability. RESUMEN Desde nuestra primera entrada en el mundo estamos en constante aprendizaje e interaccion en este universo que nos sorprende. Si el medio nos moldea y nosotros moldeamos el medio, ?como la educacion gira esta rueda y opera en las intersecciones de lo que ensenamos y aprendemos? ?Como nosotros, personas que sienten, piensan y actuan, estamos componiendo el mundo? Y entonces, ?como los diferentes conocimientos- conocimiento cientifico y conocimiento tradicional - se complementan en la comprension de la totalidad? ?Que dice nuestra comprension del mundo sobre nosotros mismos? Con el fin de contestar a estas interrogantes, vamos reflexionar sobre ellas a partir de la presentacion de las practicas de ensenanza construidas y desarrolladas por Pataxos, Mazamari y Xacriaba en la disciplina Practicas Curriculares del curso Formacion Intercultural de Educadores Indigenas (FIEI – UFMG). Este trabajo se propone pensar como la educacion indigena y sus conocimientos tradicionales crean cosmovisiones integradas, capaces de dialogar con otros saberes y dar mas sentido a conceptos como sostenibilidad. Palabras-clave : Educacion Indigena; Conocimientos Tradicionales; Conocimiento Cientifico; Sostenibilidad. DOI: http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i32.1602 |
