Les microgenèses situées. études sur la transformation des connaissances
| Autor: | Kristine Balslev, Madeleine Saada-Robert |
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| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: |
Situierte Kognition
Significations Erziehung Schul- und Bildungswesen Connaissances Education (General) Schulpädagogik Didaktik Lernen Microgenèses 370 Erziehung Schul- und Bildungswesen Wissen Education Construction du savoir didactique Knowledge ddc:370 Apprentissage situé Empirische Bildungsforschung Learning Training method L7-991 370 Education Genetik |
| Zdroj: | Revue suisse des sciences de l'éducation, Vol. 28, No 3 (2006) pp. 487-514 Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 487-514 Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 28, Iss 3 (2018) |
| ISSN: | 2624-8492 1424-3946 |
| DOI: | 10.24452/sjer.28.3.4738 |
| Popis: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 28 (2006) 3, S. 487-514 Cette contribution présente les courants fondateurs des études microgénétiques et les incidences de ces courants sur l’analyse actuelle des interactions, principalement verbales, qui se déroulent entre les élèves et leur enseignant/e. Ces interactions portent sur les composantes du savoir prises comme objets des leçons en classe ou dans tout autre lieu supposant une transformation de connaissances. Il est montré que, à partir des études microgénétiques effectuées en laboratoire, les microgenèses situées en diffèrent par l’intégration des trois dimensions de l’apprentissage médiatisé, savoir-enseignantapprenant, tout en gardant des études « mères » le projet de recherche sur la transformation des connaissances. (DIPF/Orig.) Dieser theoretische Beitrag befasst sich mit der Untersuchung mikrogenetischer Studien. Diese werden als Grundlage aktueller Forschungstrends herausgearbeitet, welche sich mit der Analyse verbaler Interaktionen etwa zwischen Lehrpersonen und SchülerInnen in Klassenzimmern oder Interaktionen in weiteren Wissensräumen, und damit mit Wissentransformation, befassen. Es zeigt sich, dass sich situierte mikrogenetische Studien von den mikrogenetischen Studien, die in Laborsituationen durchgeführt wurden, in der Integration der drei Dimensionen des Lehr-/Lernprozesses, Wissen–Lehrende–Lernende unterscheiden, obwohl sie deren Forschungsperspektive betreffend Transformation des Wissens übernehmen. (DIPF/Orig.) |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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