The current diffusion of the application of the Montessori method in schools in Catalonia
| Autor: | Stefano Scippo, Daniel Cañigueral-Viñals |
|---|---|
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
current educational realities
educació infantil History Catalonia educación secundaria educació secundària escuela Montessori Catalunya educació primària Computer Science Applications Education realidades educativas actuales educación infantil educación primaria primary education Cataluña escola Montessori secondary education early childhood education Montessori school realitats educatives actuals |
| Zdroj: | REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 16 No 2 (2023): (gener-juny, 2023); 1-13 |
| ISSN: | 2013-2255 |
| DOI: | 10.1344/reire.40985 |
| Popis: | Introducció. Aquest article té l’objectiu d’oferir una llista actualitzada de centres que constaten aplicar la pedagogia Montessori a Catalunya. Per introduir l’estudi, es recorren les principals etapes històriques de l’arribada de la pedagogia Montessori al territori català i el seu desenvolupament, bruscament interromput per la Guerra Civil. Mètode. Després d’una contextualització històrica, es presenten els resultats d’una enquesta empírica que, a partir de diferents fonts, identifica els centres Montessori del territori i estima el nombre d’alumnes que hi van finalitzar els seus estudis en els darrers anys. Resultats. L’enquesta identifica 22 centres educatius Montessori, dels quals: a) 5 estan afiliats a l’AME (Associació Montessori Espanyola); b) 13 no hi estan afiliats, però tenen professorat amb formació Montessori i semblen haver triat una educació exclusivament o predominantment Montessori; c) 4 han optat per una educació Montessori integrada amb altres enfocaments educatius. Discussió. L’estudi suggereix la necessitat de continuar observant el desenvolupament, la qualitat i l’eficàcia de l’aplicació de l’educació Montessori a Catalunya, per valorar un moviment pedagògic que ha viscut un moment molt important del seu desenvolupament en aquesta terra i que, avui dia, està vivint una vitalitat renovada. Introduction. This paper presents an updated list of schools that report applying the Montessori method in Catalonia. To introduce the study, the paper recalls the historical background to the arrival and the development of the Montessori method in region, a process abruptly interrupted by the civil war. Method. After providing the historical context, the paper presents the results of an empirical survey that, based on different sources, identifies the Montessori schools in Catalonia and estimates the number of pupils who have studied there in recent years. Results. The survey identifies 22 Montessori schools, of which: a) five are affiliated to the AME (the Spanish Montessori Association); b) 13 that are not affiliated, but have Montessori-trained teachers and appear to have chosen an exclusively or predominantly Montessori education; and c) four that have opted for a Montessori education integrated with other educational approaches. Discussion. The study suggests the need to continue monitoring the development, quality and effectiveness of the application of the Montessori method in Catalonia, in order to promote an educational philosophy which underwent a significant development here and which, today, is experiencing a renewal. Introducción. Este artículo tiene el objetivo de ofrecer una lista actualizada de centros que constatan aplicar la pedagogía Montessori en Cataluña. Para introducir el estudio, se recorren las principales etapas históricas de la llegada de la pedagogía Montessori al territorio catalán y su desarrollo bruscamente interrumpido por la guerra civil. Método. Después de una contextualización histórica, se presentan los resultados de una encuesta empírica que, a partir de diferentes fuentes, identifica los centros Montessori del territorio y estima el número de alumnos que finalizaron sus estudios en los últimos años en dichos centros. Resultados. La encuesta identifica 22 centros educativos Montessori, de los cuales: a) cinco están afiliados al AME (Asociación Montessori Española); b) 13 no están afiliados, pero tienen profesorado con formación Montessori y parecen haber elegido una educación exclusiva o predominantemente Montessori; y c) cuatro han optado por una educación Montessori integrada con otros enfoques educativos. Discusión. El estudio sugiere la necesidad de seguir monitorizando el desarrollo, la calidad y la eficacia de la aplicación de la educación Montessori en Cataluña, para valorizar un movimiento pedagógico que ha vivido un momento muy importante de su desarrollo en Cataluña y que, hoy en día, está viviendo una vitalidad renovada. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|