Textos escolares de ciencias: la transposición didáctica y la lingüística sistémico-funcional del modelo de la doble hélice del ADN

Autor: Rosalba Alfonso Sierra, Patricia Gallego Torres, Lorena Martínez Delgado
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 9 No. 2 (2016)
Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; Vol. 9 Núm. 2 (2016)
Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP; v. 9 n. 2 (2016)
Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP; Vol. 9 Núm. 2 (2016)
Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP; Vol. 9 No. 2 (2016)
ISSN: 2500-5421
1657-107X
Popis: El texto escolar es el resultado de los procesos de didactizacion de los saberes para la escuela moderna, en ellos subyacen prescripciones curriculares, ideologias y discursos; que ejercen control en el proceso de aprendizaje, influyen en el comportamiento de las personas y contribuyen con la calidad de la educacion. Con el fin de determinar la comunicacion de los saberes en los libros de texto de ciencias naturales de grado noveno, se hizo un analisis de contenido sobre el tema del modelo de la doble helice del acido desoxirribonucleico (ADN), en cuanto a contenidos y como estos son expresados, vistos desde las teorias de la Transposicion Didactica (TD) y la Linguistica Sistemico Funcional (LSF). En los tres textos analizados, se hallaron errores de TD respecto al modelo descrito originalmente y en cuanto a la LSF predominan los procesos relacionales sobre los materiales caracteristicos de las ciencias naturales, la mayoria de verbos fueron usados en presente simple, existen metaforas-nominalizaciones; que conllevan a un discurso de ciencia descontextualizada, estatica, terminada, que pueden limitar la comprension del lector y su aprendizaje; por lo que se necesita la intervencion del docente para evitar errores en el aprendizaje.
Databáze: OpenAIRE
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