Selection of school principals and the meaning of school management: principals’ perceptions about the management plan
| Autor: | Maria de Fátima Magalhães de Lima |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Educar em Revista, Volume: 37, Article number: e78290, Published: 06 DEC 2021 Educar em Revista v.37 2021 Educar em Revista Universidade Federal do Paraná (UFPR) instacron:UFPR Educar em Revista, Vol 37 (2021) |
| Popis: | RESUMO Nas redes públicas de ensino do Brasil tem se estabelecido crescentemente mecanismos mistos de seleção de diretores escolares, no sentido de aferir a competência técnica e política dos candidatos para gerir as escolas. No contexto do processo de descentralização de políticas educacionais e afirmação do paradigma pós-burocrático de matriz gerencial, o plano de gestão, requisito técnico para a seleção dos diretores, constitui-se como instrumento para indução do uso de indicadores educacionais, definição de metas e alcance da eficácia escolar. Com base em análise bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas, este estudo de caso busca verificar as percepções dos diretores de duas escolas da rede pública municipal do Rio de Janeiro, considerados burocratas do nível de rua, sobre a implementação da diagnose e autoavaliação, etapas constitutivas do plano de gestão nas escolas. Verificamos que as diretoras participantes da pesquisa atuaram com margens de liberdade para gerir o processo, e que baseadas nas distintas experiências e valores atribuíram sentidos diferentes aos planos de gestão. ABSTRACT Mixed mechanisms for selecting school principals have been increasingly established in public education systems in Brazil in order to assess the technical and political competence of candidates to manage schools. In the context of the process of decentralizing educational policies and affirming the post-bureaucratic paradigm of the management matrix, the management plan, a technical requirement for selecting principals, is an instrument to induce the use of educational indicators, the definition of goals and the achievement of school effectiveness. Based on bibliographic and documentary analysis and semi-structured interviews, this case study seeks to verify the perceptions of the principals of two public schools in Rio de Janeiro, considering them as street-level bureaucrats, regarding the implementation of diagnosis and self-evaluation, which are constitutive stages of the management plan in schools. We found that the principals who took part in the study acted with margins of freedom to manage the process and, based on different experiences and values, they attributed different meanings to the management plans. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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