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O presente subproduto tratou de um mapeamento descritivo e analítico da execução do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e do desempenho gerencial das escolas na Região Nordeste. A questão de análise que norteia o subproduto em questão passa pela seguinte reflexão: Os repasses de recursos do PDDE contribuíram (ou não) para a elevação do desempenho gerencial da escola proporcionando uma gestão eficiente e eficaz em face da melhoria do índice de gestão descentralizada do PDDE (IdeGES-PDDE)? Para responder ao questionamento recorreu-se a uma combinação de métodos e ferramentas analíticas (i.e., quantitativa e qualitativa), conhecida como métodos mistos (multimétodos). Em suma, as análises construídas identificaram uma tendência decrescente do IdeGES ao longo do tempo, sugerindo fragilidades da gestão local na condução dessa ferramenta de gestão. Ao passo que as respostas do questionário online e das narrativas dos stakeholders acerca do processo de execução do PDDE nas unidades escolares, foi possível identificar alguns pontos críticos para o bom funcionamento do Programa, a exemplo dos apontamentos sobre não conseguirem utilizar todos os recursos em tempo hábil, dúvidas em relação ao uso dos recursos por categoria (custeio e capital), os processos excessivamente burocráticos e ausência de cursos de capacitação sobre o Programa. Objetivando subsidiar os policy-makers do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) para o aperfeiçoamento na execução, à guisa de sugestão, apresentamos algumas recomendações gerenciais: i) Monitoramento contínuo da evolução do IdeGES; ii) Revisão dos cursos de capacitação (conteúdo e forma de acesso) e iii) Revisão das ferramentas de gestão (Game PDDE Game, dentre outros). |
