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O presente estudo busca versar acerca de alguns conceitos sobre o caráter propositivo que a produção sobre a educação profissional possui, buscando analisar o pensar e suas discussões sobre o trabalho educativo e sua estreita relação com o principio da cidadania na formação do docente em Química, com habilidades na compreensão da realidade em EPT. Utilizou-se o aporte teórico da fenomenologia e da etnopesquisa crítica e, como método, a análise da contribuição de alguns estudos qualitativos e bibliográficos, onde verificamos que essa contribuição é maior na medida em que uma perspectiva teórica, a qual lhe possibilita construir análises, extrair interpretações e fazer considerações críticas. Concluiu-se que as contribuições oriundas sobre esta pesquisa do Materialismo Histórico Dialético, ressalta a experiência dialógica entre as Ciências Exatas (Química) com a dimensão política da investigação das Ciências Sociais (Educação). |
