POSITIVE COEXISTENCE AND BULLYING PREVENTION: THE CONTRIBUTIONS OF THE SUPPORT SYSTEM BETWEEN EQUALS - A STUDY BETWEEN THE SPANISH AND BRAZILIAN EXPERIENCES

Autor: Luciene Regina Paulino Tognetta, José María Avilés Martínez, Darlene Ferraz Knoener, Ana Luiza Aparecida de Matos, Sanderli Aparecida Bicudo Bomfim
Přispěvatelé: Universidade Estadual Paulista (Unesp), Univ Valladolid Uva
Jazyk: angličtina
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Web of Science
Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Revista Tempos e Espaços em Educação; v. 13 n. 32 (2020): Publicação Contínua; 1-20
Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 13 No. 32 (2020): Publicação Contínua; 1-20
Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol. 13 Núm. 32 (2020): Publicação Contínua; 1-20
Revista Tempos e Espaços em Educação
Universidade Federal de Sergipe (UFS)
instacron:UFS
ISSN: 2358-1425
Popis: espanolNumerosas investigaciones advierten de la urgente necesidad de que las instituciones educativas organicen programas sistematicos, planificados e intencionales para que la convivencia en la escuela sea un valor. Ademas de eso, tanto investigaciones como las legislaciones sobre educacion senalan la necesidad de que las escuelas tengan acciones especificas de combate y prevencion a las manifestaciones de violencia, entre ellas el bullying. Esta investigacion presenta datos parciales de la implantacion de um modelo de Sistema de Apoyo entre Iguales denominado Equipos de Ayuda en escuelas brasilenas y espanolas. La amuestra se compuso por 1.191 estudiantes de escuelas secundarias de diferentes ciudades del Estado de Sao Paulo y diversas escuelas de Espana. El instrumento utilizado para la recolecta de datos fue el INSEBULL, uma encuesta especifica para el diagnostico de situaciones tipicas de bullying. Los resultados demuestran que el protagonismo juvenil es una de las soluciones posibles para la superacion bullying en el contexto escolar. EnglishNumerous studies have warned the urgent necessity for educational institutions to organize a systematic, planned and intentional program so that coexistence in school becomes a valuable asset. Furthermore, both studies and legislation on education emphasize the need for schools to carry out specific actions to counter and prevent violence manifestations, including bullying. This paper presents partial data of the establishment of a Support System between Equals model called Help Teams in Brazilian and Spanish schools. The sample consisted of 1,191 students from secondary schools in different cities of Sao Paulo State and several schools in Spain. The instrument used for data collection was INSEBULL, a specific questionnaire for the diagnosis of typical bullying situations. The results show that youth protagonist is one of the possible solutions to overcome bullying in the school environment. portuguesInumeras investigacoes alertam para a necessidade urgente de que as instituicoes de educacao organizem programas sistematicos, planejados e intencionais para que a convivencia na escola seja um valor. Ademais, tanto pesquisas como as legislacoes sobre educacao ressaltam a necessidade de que as escolas tenham acoes especificas de combate e prevencao as manifestacoes de violencia, dentre elas o bullying. A presente investigacao apresenta dados parciais da implantacao de um modelo de Sistema de Apoio entre Iguais denominado Equipes de Ajuda em escolas brasileiras e espanholas. A amostra foi composta por 1.191 estudantes de escolas secundarias de diferentes cidades do Estado de Sao Paulo e diversas escolas da Espanha. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi o INSEBULL, um questionario especifico para o diagnostico de situacoes de tipicas de bullying. Os resultados demonstram que o protagonismo juvenil e uma das solucoes possiveis para a superacao bullying no contexto da escolar.
Databáze: OpenAIRE
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