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O artigo traz um recorte de uma pesquisa, desenvolvida em tempos pandêmicos, na área de Educação Ambiental (EA), que aborda a crise climática, reflexo do nosso modo de vida e do sistema econômico e político em curso. A pauta sobre o clima vem tornando-se cada vez mais urgente. Objetivou-se desenvolver um processo formativo acerca de tal crise à luz da percepção e conhecimentos dos estudantes. A abordagem qualitativa, de cunho fenomenológica, envolveu 15 estudantes do 9⁰ ano de uma Escola de Ensino Fundamental do sul do estado de Santa Catarina. É sustentado pela Cartografia do Imaginário, desenvolvida por Michèle Sato, englobando os quatro elementos Bachelardeanos (ÁGUA, TERRA, FOGO e AR). A percepção, interpretada a partir da fenomenologia Merleaupontyana, sustentou a elaboração e execução das atividades do processo formativo que buscou promover a participação, a reflexão, o diálogo e a capacidade crítica e criativa dos estudantes acerca das temáticas tratadas. A participação dos/as estudantes e das pesquisadoras revelou a importância do diálogo, da criatividade, da criticidade e a necessidade de persistência e afeto para atuar no Ensino Fundamental com recursos e tempo limitados durante a pandemia; assim como a potencialidade das atividades realizadas em e para a EA no tocante à crise climática. Acreditamos na necessária atuação dos/as estudantes, em conjunto com a comunidade escolar, para além da escola, a fim de estimular processos educativos que lutem por respeito, equidade, justiça, ética, afeto, relações e ações sustentáveis entre os seres humanos e destes com o planeta Terra. |
