Interventions en supervision directe pour développer la compétence du résident : une recherche qualitative

Autor: Richard Boulé, Gilles Girard, Bernard Martineau
Rok vydání: 2008
Zdroj: Pédagogie Médicale. 9:19-31
ISSN: 1627-4784
1625-6484
DOI: 10.1051/pmed:2008033
Popis: Contexte : La litterature medicale sur la supervision directe a davantage explore les contenus abordes en supervision que les strategies utilisees par les superviseurs pour atteindre les objectifs pedagogiques. St-Arnaud a propose un modele integre de strategies pour developper la cooperation en relation d’aide. Objectif : Cet article vise a tester le modele de St-Arnaud en formation medicale et a identifier les strategies de superviseurs experts en supervision directe pour maintenir une relation de cooperation et faciliter les apprentissages professionnels de residents en medecine de famille. Methodes : Ces strategies ont ete identifiees a l’aide d’une recherche exploratoire qualitative basee sur une serie d’etudes de cas. Trois superviseurs experts, reconnus par leurs pairs, ont ete observes durant trois demi-journees de supervision avec trois residents chacun. Le verbatim des entretiens a ete code et analyse par deux chercheurs selon le schema d’analyse de St-Arnaud. Apres chaque session, le superviseur et le resident ont ete interviewes individuellement sur les strategies du superviseur. Resultats : Quatre niveaux complementaires d’intervention sont mis en evidence durant la supervision : 1. gestion du processus de supervision ; 2. resolution du probleme a travers la competence du resident ; 3. resolution du probleme selon l’expertise du superviseur ; 4. demarche reflexive du resident. Diverses strategies et procedes sont utilises a chaque niveau d’intervention et aux differentes etapes de la supervision. Conclusion : Les niveaux d’intervention et les strategies aident les superviseurs a favoriser la collaboration et les apprentissages du supervise. L’identification de ces strategies facilitera la formation des superviseurs.
Databáze: OpenAIRE