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Este ensaio teórico tem como objetivo problematizar e articular conceitualmente pressupostos para o ensino de uma Educação Física (EF) desenvolvida sob a premissa da multidimensionalidade dos conhecimentos, conectada com a perspectiva de uma educação republicana e democrática. O texto tematiza alguns aspectos que podem ser considerados determinantes para que se possa dar conta desse objetivo, com destaque para a multidimensionalidade dos conhecimentos e as subdimensões dos conteúdos, que se constituem no pano de fundo para o ensino da EF; a práxis educativa como perspectiva de ensino; os processos de ensino sendo acompanhados por uma didática comunicativa; a pesquisa enquanto um princípio pedagógico; e a estruturação do processo didático-pedagógico em unidades didáticas. Pode-se concluir que, mesmo reconhecendo que a proposta aqui explicitada pode não resolver problemas consideráveis da área, entendemos que levá-la a sério, inclusive refletindo sobre o referencial teórico que a embasa, pode se constituir numa maneira interessante para, ao mesmo tempo alargar e aprofundar o debate acerca do ensino de EF nas escolas públicas brasileiras, na perspectiva da educação republicana e democrática, encontrando alternativas para sua efetivação. |
