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O estudo emergiu no contexto da unidade curricular de Educação pela Arte inserida no Mestrado em Educação PE (Pré-escolar) e 1.º CEB (Ciclo do Ensino Básico), com a partilha de alunas. As atividades proporcionadas no PE e no 1.º CEB contribuem para a formação das crianças na construção dos próprios conhecimentos e saberes, estimulando a curiosidade, a imaginação e a criatividade; daí o papel desempenhado pela Educação pela Arte, veículo ideal para a autonomia e a autoeducação das crianças e alunos. Realçamos dois objetivos do estudo: associá-la à promoção da autoeducação e justificar a dimensão da Arteterapia em contextos escolar e não escolar. Socorremo-nos de uma metodologia qualitativa e quantitativa através de uma amostra de 151 docentes e alunos da instituição de ensino superior a que pertencemos. Responderam 56 indivíduos (37% da amostra) ao inquérito, via Google Forms, modelo utilitário, mas com alguns constrangimentos na leitura de algumas dimensões. Registramos alguns resultados consideráveis: a Educação Artística ainda tem um impacto forte no sistema educativo; a Educação pela Arte conquista espaço num percurso onde a interdisciplinaridade, a multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade constituem um trajeto irreversível; a Arteterapia obtém uma apreciação elevada dos inquiridos, merecendo um estudo aprofundado. O RCAAP (Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal) e a Google Scholar foram as plataformas capitais para a solidificação da fundamentação teórica. Consideramos uma conclusão fundamental: as dimensões artísticas serão mais visíveis com um reforço posicional de base (educadores, professores e agrupamentos) mediante uma colaboração sólida nas Artes/Expressões de molde a alcançar-se um patamar elevado na Educação pela Arte, momento, entre outros, em que a criança sentirá os benefícios da autoeducação. |
