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O objetivo de escrever este texto foi apresentar e analisar uma proposta de ensino-aprendizagem-avaliação para a disciplina de Engenharia Econômica (EE) pautada na elaboração de artigos científicos. A perspectiva adotada vai na direção de metodologias de ensino e aprendizagem ativas e participativas, uma vez que o estudante se torna protagonista de sua aprendizagem, sempre com a intervenção orientada do docente. Essa proposta foi aperfeiçoada durante o período de aulas no estilo remoto, transformando o momento de crise na educação superior em uma oportunidade de aprendizagem inovadora. Essa abordagem educacional na condução da disciplina de EE apresentou-se como uma alternativa eficiente para auxiliar na inovação da prática docente, contribuindo para: (i) conectar teoria e prática, com a resolução de problemas reais na área de conhecimento do acadêmico; (ii) integrar ensino-pesquisaextensão; (iii) facilitar a pesquisa interdisciplinar; (iv) melhorar a autonomia do discente; e (v) auxiliar no desenvolvimento de competências exigidas pelo mercado: conhecimentos, habilidades e atitudes. |
