| Popis: |
Pomimo licznych opracowan i badan nad doroslością andragodzy nie ustannie poszukują odpowiedzi na pytania: czym jest doroslośc? jakie są jej atrybu - ty? jakie znaczenia przypisują doroslości osoby dorosle (wkraczające w doroslośc)? Z kolei jednym z interesujących poznawczo kierunkow refleksji nad doroslością jest poszukiwanie jej istoty w perspektywie muzyki popularnej. W tym miejscu warto podkreślic, iz w andragogice aktywności poznawcze ukierunkowane na (roz)pozna - wanie edukacyjnego potencjalu muzyki popularnej czy tez (roz)poznawanie jej jako obszaru nieformalnego uczenia sie są wciąz incydentalne. Prezentowane treści są wyrazem poszukiwan odpowiedzi na pytania: jak rozumiana jest doroslośc przez osoby dorosle? jakiego rodzaju skojarzenia utozsamiane są z terminem „doroslośc”? jakie znaczenia osoby dorosle przypisują (wlasnej) doroslości? Tekst sluzy prezen - tacji refleksji studentow pedagogiki na temat doroslości – refleksji (za)inicjowanej poprzez sluchanie i namysl nad treścią utworow muzycznych. W artykule zostala takze opisana praktyka akademicka dotycząca wykorzystania muzyki popularnej w pracy z doroslym. |
