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Introdução: No ano de 2020, o mundo paralisou devido à pandemia do Vírus COVID-19 nos obrigando ao isolamento social. Com isso, as Instituições educacionais foram forçadas a suspender as aulas presenciais e se planejarem para dar continuidade às atividades de forma remota. Conforme a portaria nº 343 de 17 de março de 2020, o MEC regulamentou a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais durante o período pandêmico. E juntamente com a portaria o Conselho Nacional de Educação (CNE), com intuito de apoiar e legalizar o ensino remoto emitiu um parecer no dia 28 de Abril de 2020 favorável pela reorganização do calendário escolar e adaptação nas atividades não presenciais. Após isso, em 29 maio, o Ministério da Educação homologou o parecer. Já no Instituto Federal do Tocantins a regulamentação foi pela portaria interna nº 766/2020/REI/IFTO DE 18 de agosto 2020. Objetivos: o presente estudo tem como objetivo analisar as ações pedagógicas e de ensino da instituição, voltadas para permanência e continuidade do processo ensino-aprendizagem dos estudantes dos cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio (agropecuária e informática) no período da pandemia. Metodologia: Para realização dessa pesquisa foi feito um levantamento qualitativo, com consultas nas legislações, editais e pesquisa documental na instituição em estudo. Resultados: Durante o período pandêmico foram desenvolvidas ações por meio de entrega de material impresso para os estudantes que não tinham acesso à internet e computadores. E após o período de reorganização disponibilizou-se também chips com internet e computadores aos estudantes que não tinham disponíveis em seus domicílios equipamentos tecnológicos, garantindo assim o acesso a educação e permanência durante o isolamento social. Em relação ao material impresso durante os anos de 2020 atendeu 16 alunos ( agropecuária e informática ) e em 2021 foram atendidos 27 alunos ( agropecuária e informática). Também foi disponibilizado chips com internet, nos anos 2020 e 2021 para 45 alunos (agropecuária e informática) beneficiados, além de 41 computadores emprestados para os estudantes ( agropecuária e informática) durante o período. Conclusão: Percebe- se que o Campus Dianópolis, apesar das limitações garantiu através das ações pedagógicas o acesso à educação e permanência no referido período. |
