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El objetivo de esta investigación fue diseñar y validar un instrumento que midiera los componentes de las dimensiones identitarias y el abordaje ante incidentes críticos en matronas y matrones docentes en Chile. Se aplicó un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal durante nueve meses. Se construyó un cuestionario con las categorías emergentes de entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión de un estudio previo. Luego, se realizó una validación de contenido por expertos y prueba piloto, para finalmente aplicar el instrumento a 231 docentes de la disciplina de 21 universidades del país. Los datos recolectados se analizaron por medio de un análisis factorial exploratorio y confirmatorio. Adicionalmente, a través de la percepción de los involucrados y análisis de estadísticos descriptivos, se validaron distintos tipos de incidentes críticos que permitieron identificar las estrategias de afrontamiento de negación, evasión, reflexión transitoria y reflexión innovadora. Como resultado, se obtuvo un instrumento de medición con base en una prueba de validez de contenido, de constructo y consistencia interna, que determinó las dimensiones identitarias y posibilita conocer cómo los docentes afrontan las situaciones desbordantes en escenarios académicos. En conclusión, el estudio no solo abre el camino para futuras investigaciones cuantitativas, sino también levanta los primeros sustentos científicos-empíricos para elaborar un programa de formación docente que entregue herramientas reflexivas para fortalecer la auto-representación del profesorado de matronería. |
