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Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que analisou uma aula de Matemática planejada com jogos, para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, a qual se originou das seguintes questões: O que o professor e os alunos fazem, de fato, em aulas de Matemática planejadas com jogos e quais categorias descrevem suas ações? Que conexões podem ser estabelecidas entre as ações do professor e dos alunos mediante tal planejamento? Os procedimentos metodológicos foram baseados na Análise de Conteúdo. Emergiram das análises dezoito categorias de ações docentes e quinze de ações discentes. Quanto às possíveis conexões entre as ações docentes e discentes, os resultados que alcançamos indicam que em aulas planejadas com jogos as ações realizadas pelo professor apresentam, em alguns momentos, conexões com as ações realizadas pelos alunos. Mas a conexão não implica em causalidade, ou seja, uma determinada ação docente não condiciona, induz ou origina necessariamente certa ação discente. |
