Silenciamento e diálogo na avaliação escolar
| Autor: | Bruna de Souza Fabricante Pina, Maria Teresa Esteban |
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| Rok vydání: | 2021 |
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| Zdroj: | Revista Teias. 22:420-433 |
| ISSN: | 1982-0305 1518-5370 |
| Popis: | Os movimentos cotidianos de produção da educação como prática da liberdade em escolas públicas levam à problematização do ato pedagógico. Neste contexto, o artigo trata dos sentidos assumidos pela avaliação nas práticas escolares e suas conexões com a intensificação da dimensão democrática da escola pública, compreendendo seus vínculos com os projetos de educação e de sociedade em disputa. A pesquisa com o cotidiano escolar se valeu do diálogo como método e do paradigma indiciário para entrar em relação com professoras, crianças e documentos. O pensamento freireano e estudos decoloniais, pós-coloniais e sobre avaliação educacional ofereceram delineamentos que permitiram a interpelação da avaliação escolar, dando a ver propostas que silenciam e suas fissuras, possibilidades de ruptura com o instituído e a presença de inquietações e fluxos dialógicos. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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