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A politica de formacao de professores universitarios no pais pode estar refletida na atuacao prioritaria dos Programas de Pos-Graduacao (PPG), em especial os cursos de formacao de administradores. Neste aspecto, este artigo tem por objetivo compreender a politica de formacao de professores nos cursos de pos-graduacao – foco na administracao. Essa investigacao assume caracteristicas qualitativo-interpretativas e se fundamenta em materiais resultantes de um levantamento documental. Entre os principais resultados, questiona-se o dialogo entre pesquisa e ensino e a oferta de disciplinas voltadas para a formacao didatica e pedagogica de mestrandos e doutorandos. Entre as principais conclusoes, e possivel afirmar que a politica norteadora de formacao do professor universitario no Brasil, em especial nos cursos de administracao, fortalece o processo de (des)profissionalizacao docente. Palavras-chave: formacao de professores; educacao superior; programas de pos-graduacao em administracao; didatica; estagio de docencia. DOI: dx.doi.org/10.21714/1679-18272019v17Ed.p32-45 |
