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Se busco comprender los significados que los y las jovenes estudiantes de dos instituciones de educacion secundaria de caracter privado y publico, ubicadas en dos ciudades del pais y con distinto credo religioso, construian alrededor de su cuerpo, a partir de entrevistas y un grupo de discusion que fueron contrastados con la opinion de algunos docentes. Se concluye que las escuelas representan dispositivos de poder destinados a adiestrar los cuerpos, de modo que cumplan con las expectativas y necesidades sociales, haciendose disciplinados y productivos, a traves de dispositivos pedagogicos como el llamado de asistencia, el control de los horarios de llegada, la pesquisa sobre el uniforme, el rechazo a las expresiones de afecto entre personas del mismo sexo, la critica sobre la apariencia personal y, especialmente, la vigilancia sobre el cumplimiento de las normas. La convivencia se ordena en funcion de medidas disciplinarias frente a las faltas y la fijacion de formas de comportamiento concretas; no someterse a ellas, implica ser considerado rebelde, diferente y correr el riesgo de ser expulsado por transgresor. Una escuela que privilegie lo academico sobre lo corporal minimiza la posibilidad de construccion de relaciones de alteridad, de alli que sea necesario volver la mirada a la forma como se configuran las relaciones humanas en la escuela, mediante las palabras, las miradas y las posturas, de modo que la participacion de unos y otros, reinterprete el sentido de la formacion educativa y el desarrollo humano. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.5.2aletheia.128.151 |
