ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИСТАНЦИОННЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 8 – Х КЛАССАХ
| Jazyk: | ruština |
|---|---|
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| DOI: | 10.23670/irj.2021.103.1.113 |
| Popis: | В статье кратко представлены результаты педагогического эксперимента по теоретическому и экспериментальному обоснованию эффективности дистанционных форм обучения (видеоконференций) в рамках уроков по основам безопасности жизнедеятельности в 8-ом классе Гимназии №1 г. Мурманска. В ходе исследования определялись и сопоставлялись теоретические знания и практических умения обучающихся 8-х классов до и после применения дистанционных форм уроков в сравнении с аналогичными критериями у обучающихся 8-х классов в ходе традиционных уроков. Выявлено, что в экспериментальной группе, где уроки проводились с использованием дистанционных форм обучения, уровень теоретических знаний по всем темам предмета стал достоверно высокого уровня и достоверно не отличался от уровня знаний обучающихся контрольной группы. Однако уровень сформированности практических умений достоверно ниже, чем в контрольной группе, где уроки велись традиционно. The article presents a summary of the results of a pedagogical experiment on the theoretical and experimental justification of the effectiveness of distance learning (video conferencing) in the framework of lessons on health and safety in the 8th grade of the "Gimnaziya No. 1" junior middle school in the city of Murmansk. The study determines the theoretical knowledge and practical skills of the 8th grade students and compares them before and after the transition to distance learning according to the criteria set by the traditional form of learning. The research demonstrates that in the experimental group where lessons were conducted via distance learning, the level of theoretical knowledge on all topics of the subject achieved similar results and thus did not significantly differ from the level of knowledge in the control group of students. However, the level of formation of practical skills is significantly lower than in the control group where lessons were conducted in a traditional form. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 1 (103) 2021, Pages 131-135 |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|