Irodalomértés és kreatív szövegfeldolgozás a digitális magyarórán
| Autor: | Zsuzsa Gonda, Gábor Tamás Molnár |
|---|---|
| Rok vydání: | 2019 |
| Předmět: |
Scheme (programming language)
Collaborative writing media_common.quotation_subject 05 social sciences 050301 education 050105 experimental psychology Linguistics Digital culture Sight Video editing Reading (process) Close reading 0501 psychology and cognitive sciences Sociology 0503 education Emphasis (typography) computer media_common computer.programming_language |
| Zdroj: | Iskolakultúra. 29:33-49 |
| ISSN: | 1215-5233 |
| Popis: | A tanulmány a digitális eszközöknek és médiumoknak az irodalomtanításra gyakorolt hatását vizsgálja. A vonatkozó nemzetközi szakirodalom áttekintésében az irodalomolvasás és a digitális kultúra közötti feszültséget és ugyanakkor lehetséges kapcsolódásokat vizsgálja. Bemutatja az irodalomolvasás eltérő kortárs tipológiáit, így Hayles háromosztatú modelljét, a szövegbe belefeledkező és a kritikai olvasás kölcsönviszonyát, valamint a szoros olvasás fogalmának újabb átértelmezéseit a digitális közegben. Ezek az újraértelmezések a nem-szöveges médiaeffektusok szövegként olvasását szorgalmazzák, másfelől nagyobb hangsúlyt fektetnek az olvasás társas és kontextuális jellegére is – miközben a szövegek nyelvi részleteire való odafigyelésről sem feledkeznek meg. A tanulmány második része egy iskolai kísérletet mutat be, amely empirikus adatokkal járul hozzá a kortárs vitákhoz. A kísérletben a diákok kreatív digitális eszközök (gondolattérkép-készítő, kollaboratív szövegszerkesztő, kép- és videoszerkesztő szoftverek) segítségével dolgoztak fel irodalmi műveket. A kísérlet eddigi eredményei azt sejtetik, hogy a kreatív és interaktív digitális módszerek nem eltávolítják a diákokat az irodalmi szövegtől, hanem éppen elmélyíthetik és segíthetik az irodalom megértését. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|