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As politicas de inclusao (PI) e de acoes afirmativas (PAA) democratizaram o acesso a Educacao Superior (ES) brasileira, provocando mudanca no perfil dos estudantes e necessidade de rever o papel do professor no processo inclusivo. Buscamos caracterizar como espacos privilegiados de producao de conhecimento em Educacao retratam o docente de ES frente a essas politicas, analisando a producao de duas revistas (Qualis A1 e A2) e de dois eventos representativos da area no periodo 2006-2016. Identificamos crescente aumento de interesse pelo tema, embora poucos artigos tenham por foco as PI e PAA e afirmem a importância do professor neste contexto. Ele e abordado de diferentes perspectivas: carente de capacitacao para atender as demandas – de atendimento aos estudantes e ate mesmo da legislacao; chamado ao ativismo social; e, em menor medida, como legitimo responsavel pelo sucesso das politicas. Ao final, refletimos sobre a conscientizacao dos docentes de ES sobre as PI e de diversidade. |
