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Na educacao basica, a abordagem dos direitos humanos passa efetivamente pela exploracao de temas relativos a exclusao/inclusao social de grupos sociais minoritarios. Alem de promover o acesso a conhecimentos oficiais e tradicionais, a escola e o espaco tambem de saberes e de grupos outros, distanciados de instâncias decisorias, fazendo-se necessario, para a real educacao em direitos humanos, reverberar suas existencias na cultura escolar. Para tanto, propomos que o rap seja levado para a sala de aula como um genero poetico-musical originario de territorios perifericos e constituido por estes sujeitos, visto que aponta para um lugar de falar envolto em saberes de pessoas marginalizadas, conferindo voz/poder a grupos historicamente silenciados. Tal perspectiva se alinha a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018), no que diz respeito a diversidade social e de saberes, ao exercicio da empatia e da solidariedade e a responsabilidade e cidadania, conforme disposto nas competencias gerais 6, 9 e 10. Para tanto, este artigo apresenta alguns pontos fundamentais do genero poetico-musical rap , com o fim de instrumentalizar professores e alunos para sua discussao em sala de aula, evidenciando sua estrutura composicional (forma e temas) e sua relacao com saberes perifericos e grupos sociais marginalizados, por meio de algumas das letras de suas cancoes. |
