КРИТЕРИИ ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ УЧЕБНИКА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Rok vydání: 2022
Předmět:
DOI: 10.24412/2224-0772-2022-88-86-102
Popis: Учебник/УМК как средство обучения был, есть и, предполагается, будет всегда в центре внимания всех заинтересованных в образовательном процессе сторон. Экспертная оценка учебника/УМК по пригодности использования его в образовательном процессе — важный и дискуссионный момент. В статье поднимается вопрос об экспертной оценке учебника. По мнению авторов статьи, экспертная оценка учебника в методических терминах, анализ учебника иностранного языка с точки зрения дидактики и методики преподавания является наиболее эффективным способом выбора оптимального средства для достижения планируемого образовательного результата. Авторы статьи предлагают в ходе экспертизы учебника определить эффективность используемого метода формирования иноязычной коммуникативной компетенции, предлагаемого авторами УМК. И этот критерий является ведущим, так как определение метода позволяет оценить степень эффективности процесса обучения по данному учебнику/УМК, возможность достижения цели обучения в заданных условиях. Немаловажно провести экспертизу системы приемов по реализации заявленного метода, системы контроля образовательного результата. Экспертной оценке должна быть подвергнута система упражнений по формированию навыков и речевых умений, при этом выделена система упражнений по целевой направленности (языковые, условно-речевые, речевые) и по способу выполнения (рецептивные, репродуктивные, продуктивные). Авторы статьи уверены, что оценка учебника не может сводиться к заполнению предложенных граф, используя ответы «да», «нет». По результатам экспертной оценки учитель должен понимать, какая методическая система предлагается авторами в том или ином учебнике, каковы его сильные и слабые стороны.
Textbook as a means of teaching has been, is and is expected to always be in the focus of attention of all those who are interested in the educational process. Expert evaluation of the textbook on the suitability of its use in the educational process is an important and debatable issue. The article raises the question of the criteria for the expert evaluation of the textbook. According to the article authors᾿ opinion, the criteria should include a block of methodological criteria for evaluating a textbook. As the criterion evaluation of a textbook in methodological terms, the analysis of a foreign language textbook from the point of didactics and teaching methodology is the most effective way to choose the optimal means to achieve the planned educational result. The authors of the article propose to determine the effectiveness of teaching method used in the textbook to form the foreign-language communicative competence. Moreover, this criterion is the main one, as the method allows us to determine the degree of effectiveness of the study process presented in the textbook, the possibility of achieving the goal under given conditions. It is also important to analyze the system of methodological techniques to implement the method, as well as the system of assessment. The system of exercises to form skills should be evaluated as well. The authors of the article are sure that the evaluation of the textbook cannot be reduced to filling in the proposed graphs using the answers "yes"/"no". According to the results of the expert evaluation, the teacher should understand which methodological system is proposed by the authors in a particular textbook, what its strengths and weaknesses are.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: