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O PROEJA foi planejado para atender e integrar as demandas educacionais de Jovens e Adultos na educação profissional e técnica em diversas instituições, dentre elas os Institutos Federais. Esta proposta visa descrever e compreender os limites (dificuldades) e potencialidades (possibilidades) identificadas nas trajetórias das estudantes do PROEJA do curso de Assistente Administrativo do IFPE, Campus Paulista, concernentes à conciliação das atividades acadêmicas com o trabalho. Utilizou-se uma metodologia qualitativa envolvendo revisão bibliográfica sobre: trabalho, estudante-trabalhador e discussão de gêneros. Para aquisição dos dados, foram aplicados questionários digitais direcionados às estudantes egressas dos anos 2018 a 2021. O questionário foi estruturado em três partes: caracterização e discussão das categorias a qual eram vinculadas as estudantes, compartilhamento dos passos metodológicos e apresentação dos resultados obtidos. Foi possível observar a existência de limites na trajetória educacional das estudantes. Percebeu-se que há um impacto em suas formações, no nível do trabalho, no exercício dele e quanto à reflexão deste e a sua condição de cidadã. Quanto às possibilidades, estas não foram elencadas pelas alunas, possivelmente em função de uma incompreensão do questionamento que lhe foi dirigido. Em suma, a vivência no PROEJA se traduz como algo positivo nas trajetórias pessoais e profissionais das estudantes. Palavras-chave: dificuldade, educação, gênero, trabalho. |
