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Este artigo se inscreve na área da Semântica do Acontecimento. O objetivo é analisar as designações da palavra texto em entrevistas com professores das diversas disciplinas do ensino médio de uma escola em Pouso Alegre, MG. O procedimento de análise considerou como a palavra texto articulava-se e se reescriturava em enunciados que integravam os respectivos textos (entrevistas). Com isso, percebemos que o funcionamento político da enunciação produz a instabilidade da designação da palavra texto. Nas entrevistas com os professores, separamos as disciplinas em três grupos de acordo com os sentidos comuns à palavra texto. Em geral, as disciplinas visam a ensinar um conteúdo disciplinar descarnado de sua história, o que acaba por colocar o ensino do texto como um aspecto secundário na Escola. |
