Los Planes Educacionales del MERCOSUR y la recontextualización de sus políticas en Brasil
| Autor: | Cristina Pulido-Montes, Wisllayne Ivellyze Oliveira-Dri |
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| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista Española de Educación Comparada. :37-60 |
| ISSN: | 2174-5382 1137-8654 |
| Popis: | espanolEl MERCOSUR surge en la decada de los 90 como parte de la estrategia economica de los paises del sur de America Latina. Sus objetivos han oscilado entre agendas marcadas por los movimientos de integracion de la region y los procesos de neoliberalizacion. La Educacion forma parte de su agenda como un fator de integracion regional que ha estado al servicio de sus objetivos mediante el Sector de Educacion del MERCOSUR (SEM). Los Planes de Accion del SEM desde 1998 han marcado la agenda politica educativa de los paises de la region. En este escenario, Brasil ha gozado de un protagonismo relevante en la region debido a la emergencia de su economia y su extension poblacional. No obstante,la transferencia de politicas del MERCOSUR a Brasil ha estado marcada por la recontextualizacion de estas politicas en un escenario particular definido por su contexto social, cultural, estructural, economico y politico. El objetivo general de este estudio es analizar los Planes Accion del SEM y su recontextualizacion en las politicas educativas brasilenas. El estudio ha partido del analisis cualitativo de los Planes de Accion del SEM identificando que politicas han tenido una mayor relevancia en la region y como han viajado al contexto brasileno. Lo que destacara algunos puntos importantes en la region y en Brasil como son la acreditacion de titulos, la movilidad estudiantil y los objetivos de integracion mediante la educacion.Se ha concluido que la acreditacion en Brasil no ha sido un proceso sencillo debido a la propia idiosincrasia de la Educacion Superior; la movilidad ha crecido entre los paises del MERCOSUR, pero la mayoria ha continuado la linea del intercambio de estudiantes con paises del hemisferio norte; y la integracion regional ha sido impulsada por Brasil con especial enfasis mediante la creacion de una universidad de integracion regional. portuguesO MERCOSUL surgiu na decada de 1990 como parte de uma estrategia economica dos paises da America do Sul. Seus objetivos tem oscilado entre as agendas tracadas pelos movimentos de integracao da regiao e os processos de neoliberalizacao. A educacao faz parte de sua agenda como fator de integracao regional que tem estado a servico de seus objetivos por meio do Setor Educacional do MERCOSUL (SEM). Os Planos de Acao do SEM desde 1998 tem marcado a agenda da politica educacional dos paises da regiao. Nesse cenario, o Brasil tem desempenhado papel relevante na regiao devido a emergencia de sua economia e sua extensao populacional. No entanto, a transferencia de politicas do MERCOSUL para o Brasil tem sido marcada pela recontextualizacao dessas politicas em um cenario particular definido por seu contexto social, cultural, estrutural, economico e politico. O objetivo geral deste estudo e analisar os Planos de Acao do SEM e sua recontextualizacao nas politicas educacionais brasileiras. O estudo partiu da analise qualitativa dos Planos de Acao do SEM, identificando quais politicas tiveram maior relevância na regiao e como elas chegaram ao contexto brasileiro. Com isso, foi possivel destacar alguns pontos importantes na regiao e no Brasil, como a acreditacao de cursos, a mobilidade estudantil e os objetivos da integracao regional por meio da educacao. Concluiu-se que o processo de acreditacao no Brasil nao tem sido simples devido a idiossincrasia propria da Educacao Superior; a mobilidade cresceu entre os paises do MERCOSUL, porem a maioria continua seguindo a linha de intercâmbios estudantis com paises do hemisferio norte; e a integracao regional tem sido promovida pelo Brasil, especialmente por meio da criacao de uma universidade de integracao regional. EnglishMERCOSUR emerged in the 1990s as part of the economic strategy of the countries of southern Latin America. Its objectives have ranged from agendas marked by the region's integration movements and neoliberalization processes. Education is part of its agenda as a regional integration that has been at the service of its objectives through the MERCOSUR Education Sector (SEM). The EMS Action Plans since 1998 have set the educational political agenda of the countries of the region. In this scenario, Brazil has enjoyed a relevant prominence in the region due to the emergence of its economy and its population extension. However, the transfer of MERCOSUR policies to Brazil has been marked by the recontextualization of these policies in a particular scenario defined by their social, cultural, structural, economic and political context. The overall objective of this study is to analyze the SEM Action Plans and their recontextualization in Brazilian education policies. The study has based on qualitative analysis of the SEM Action Plans by identifying which policies have been most relevant in the region and how they have traveled to the Brazilian context. This highlighted some important points in the region and in Brazil such as accreditation of degrees, student mobility and integration objectives through Higher Education. It has been concluded that accreditation in Brazil has not been a simple process due to the idiosyncrasies of education itself; mobility has grown among MERCOSUR countries, but most have continued the line of student exchange with northern hemisphere countries; and regional integration has been driven by Brazil with special emphasis through the creation of a regional integration university. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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