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En francais, mais egalement a travers d’autres disciplines, les apprenants sont conduits a developper leurs competences en lecture et en comprehension. L’un des exercices qui peut etre propose est le resume de texte. La maitrise de cet exercice peut etre amelioree par des entrainements qui peuvent ou non etre informatises. La conception d’entrainements doit tenir compte de l’activite cognitive des apprenants resumant afin de proposer des activites adaptees a leurs capacites et centrees plus particulierement sur les processus cognitifs a maitriser. Nous rendons compte dans cette synthese et selon ce critere, des principaux entrainements a resumer decrits dans la litterature. Nous soulignons dans le meme temps a la fois une base theorique commune entre les entrainements non informatises et les entrainements informatises, et un manque de continuite entre les premiers, globalement plus anciens, et les seconds. |
