Le processus de décision dans les systèmes éducatifs
| Autor: | Odile Luginbühl, Martine Safra |
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| Rok vydání: | 2003 |
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| Zdroj: | Revue internationale d'éducation de Sèvres. :25-27 |
| ISSN: | 2261-4265 1254-4590 |
| Popis: | Comment la politique educative se construit-elle ? De plus en plus souvent, dans les pays democratiques, la societe civile demande a etre informee et associee au processus. Mais le sens et la justification des decisions prises manquent parfois de lisibilite. D’ou les sentiments de defiance, voire d’incomprehension, qui peuvent s'exprimer lors de leur mise en place. Dans son dossier n° 32, la Revue internationale d’education de Sevres invite des experts a proposer leur lecture et leur analyse des reformes educatives menees recemment dans cinq pays a l’histoire et au contexte tres differents. Au dela des specificites nationales, liees pour les uns (Espagne, Hongrie) aux ruptures politiques avec les regimes anterieurs, pour les autres au regain du sentiment national dans un contexte economique difficile (Japon), ou encore a la necessite de reformer en profondeur le systeme dans un pays caracterise par une grande diversite d’Etats (Argentine), on peut constater certaines convergences dans les situations examinees : la question de l’equilibre entre le centre et la peripherie ; de la regulation nationale et de l’egalite des chances ; du role des experts et de la collectivite. Chaque pays cherche a les resoudre dans une demarche qui releve plus souvent du tâtonnement que du projet a long terme. La complexite du processus de decision en education n’a rien pour surprendre si l’on considere l’importance des enjeux vehicules par les systemes educatifs : identite nationale, transmission culturelle, progres economiques… |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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