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Dans cet article, je passe en revue la litterature sur l’apprentissage incident des regularites simples de stimulus-reponse. L’article resume les travaux utilisant le paradigme d’apprentissage de contingence couleur-mot et les procedures connexes. Dans ce paradigme, un mot neutre colore est presente aux participants a chaque essai et ces derniers sont invites a ignorer le mot et a repondre a la couleur d’impression. Chaque mot distracteur est presente le plus souvent dans une couleur cible (p. ex., « bouge » le plus souvent en bleu, etc.). L’apprentissage de ces contingences est indique par des reponses plus rapides et plus precises aux essais de forte contingence (dans lesquels le mot est presente frequemment avec sa couleur) par rapport aux essais de faible contingence. Cette procedure s’est averee utile pour les recherches portant sur l’apprentissage incident. Le present manuscrit resume le travail existant avec cette procedure d’apprentissage et celles connexes, et met en evidence les orientations emergentes. |
