Construir uma escola democrática e justa: o Arco Maior e a pedagogia da misericórdia

Autor: Azevedo, Joaquim
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2016
Zdroj: Revista Portuguesa de Investigação Educacional; n. 16 (2016): Escolas, melhoria e transformação; 201-230
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
ISSN: 1645-4006
2182-4614
DOI: 10.34632/investigacaoeducacional.2016.n16
Popis: The school failure and exclusion remain high in Portugal, although there has been a massive recovery of educational backwardness. This failure and exclusion derive mainly from references with which we thought the cultural integration mission and the human development of all children and young people in today’s school. The school meritocracy, which deeply differentiates students, although the school declaring them as equals, does not exhaust the range of reference in which we can and must rethink the mission of education. School education of modernity, that enters the twenty-first century, is proving to be both a democratic school, because taking care of all citizens, and deeply unjust, because it excludes a large part of them. I defend, in the pursuing of UNESCO (1996) and many educationalists and philosophers, one anthropologically founded education, with a humanistic face and able to promote human multidimensionality and personal difference. I believe that only a democratic and a fair education will be able to fulfill that mission, rescuing the school away from the instrumental rationalization and progressive epistemological asphyxia that is being developed by the dominant policies of the last decades. These policies subject education to a dehumanizing techno-economic efficientism. Considering the theories of social justice and the approaches to a fair school, I present the Arco Maior project (Major Arc): a socio-educational proposal for young people dropped out from formal schooling in the city of Porto. This project has been able to implement a “pedagogy of mercy” outside the traditional models of school education. I argue that through this innovative framework it will be possible to reconstruct the life projects of the students, overcoming some obstacles to a truly fair education. The Arco Maior project questions substantively the “school model of production” that generates exclusion. This is one of its main strengths.
O insucesso escolar e a exclusão escolar mantêm-se elevados em Portugal, apesar de se ter verificado uma gigantesca recuperação do atraso escolar. Esse insucesso e exclusão deriva sobretudo dos referenciais com que se pensa a missão de integração cultural e de desenvolvimento humano de todas as crianças e jovens na escola de hoje. A meritocracia escolar, que diferencia profundamente os alunos, apesar de a escola os declarar como iguais, não esgota o leque de referenciais em que se pode e deve repensar a missão da educação escolar. A educação escolar da modernidade, que entra pelo século XXI dentro, está a revelar-se simultaneamente uma escola “democrática”, porque acolhedora de todos os cidadãos, mas profundamente injusta, porque exclui uma boa parte deles. Defendo, na esteira da UNESCO (1996) e de vários pedagogos e filósofos, uma educação antropologicamente fundada, de rosto humanista e capaz de promover a multidimensionalidade humana e a diferença pessoal. Creio que só uma educação democrática promovida por uma escola justa estará em condições de cumprir esta missão, resgatando-a da racionalização instrumental e da progressiva asfixia epistemológica a que está a ser remetida pelas políticas públicas dominantes dos últimos decénios, que a subordinam a um eficientismo técnico-económico desumanizante. Revistas as teorias da justiça social e os enfoques de uma escola justa, apresento o Arco Maior: uma proposta socioeducativa para jovens excluídos do sistema escolar, na cidade do Porto, que tem conseguido, fora dos modelos tradicionais em que se pensa a educação escolar, pôr em prática uma “pedagogia da misericórdia”. Defendo que este referencial inovador permitirá ultrapassar alguns obstáculos a uma educação verdadeiramente justa e proporcionar, aos excluídos da escola, a reconstrução dos seus projetos de vida. O Arco Maior questiona substantivamente o “modo de produção escolar” que gera a exclusão e aí reside uma das suas forças.
Databáze: OpenAIRE
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