Kavram Ağlarıyla Desteklenmiş Tga Etkinliklerinin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Laboratuvar Tutumlarına, Kaygılarına Ve Bilimsel Süreç Becerilerine Etkisi
| Autor: | Barut, Derviş Burak |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Sert Çıbık, Ayşe, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı |
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2020 |
| Předmět: |
Laboratory studies
Concept network Concept network Prediction-Observation-Explanation (POE) method physics laboratory attitude anxiety scientific process skills pre-service teacher candidates Eğitim ve Öğretim Anxiety Science teaching Scientific process Physics teaching Attitudes Education and Training Candidate teachers Prediction-Observation-Explanation Strategy Physics lesson Kavram ağı Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yöntemi fizik laboratuvarı tutum kaygı bilimsel süreç becerileri öğretmen adayları |
| Popis: | Bu araştırmada Kavram Ağı Destekli Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yönteminin, uygulanmakta olan mevcut laboratuvar yöntemine kıyasla fen bilgisi öğretmenliği 1. sınıf öğrencilerinin fizik laboratuvarına yönelik olarak tutumlarına, kaygılarına ve bilimsel süreç becerilerine anlamlı düzeyde etki edip etmediği araştırılmıştır. Araştırmada desen olarak `ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen` kullanılmıştır. Araştırmanın uygulama aşamaları aynı araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Deneyler `Fizik-I` dersinin laboratuvar kısmında yürütülmüştür. Deney grubunda deneyler `Kavram Ağı Destekli TGA yöntemine` uyarlanan deneylerle yürütülürken, kontrol grubunda mevcut programa bağlı kalınarak `Mekanik Laboratuvarı-I` deney föyüne göre yürütülmüştür. Araştırma örneklemini Ankara ilindeki bir devlet üniversitesinin Fen Bilgisi Öğretmenliği bölümünde öğrenim gören 1.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, deney grubunda 17 öğrenci, kontrol grubunda 18 öğrenci olmak üzere toplam 35 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada deney ve kontrol grubu öğrencilerinin fizik laboratuvarına yönelik tutumlarını, kaygılarını ve bilimsel süreç becerilerini karşılaştırmak amacıyla, `Fizik Laboratuvarına Yönelik Tutum Ölçeği (FLYTÖ)`, `Fizik Laboratuvarına Yönelik Kaygı Ölçeği (FLYKÖ)` ve `Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT)` `ön test- son test` olarak uygulanmıştır. Aynı zamanda uygulanan yönteme yönelik öğretmen adaylarından görüş almak amacıyla `Tahmin-Gözlem-Açıklama Yöntemine Yönelik Fen Bilgisi Öğretmen Aday Görüş Formu` kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının görüşlerine yer verilirken, adayların isimleri verilmeyip (A,B,C,D…) şeklinde harflendirmeler kullanılmıştır. Uygulama süreci 10 hafta sürmüştür. Araştırmadan elde edilen veriler `SPSS 22` paket programında analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde `Bağımsız gruplar t-testi`, `Bağımlı gruplar t-testi` ve `Mann Whitney-U testi` kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, Kavram Ağı Destekli TGA yöntemi etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının laboratuvara yönelik kaygılarında ve bilimsel süreç becerilerinde deney grubu lehine anlamlı düzeyde (p |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|