S-CLEVER. Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen. Erste Ergebnisse der Schulleiter*innen-Befragung September und Oktober 2020 für Deutschland

Autor: Feldhoff, Tobias, Rettinger, Tanja, Radisch, Falk, Arndt, Mona, Habeck, Larissa, Jude, Nina, Kriegbaum, Katharina, Maaz, Kai, Kielblock, Stephan, Maag Merki, Katharina, Wüst, Olivia, Francesca Suter, Wullschleger, Andrea, Brauckmann-Sajkiewicz, Stefan, S-Clever-Konsortium
Jazyk: němčina
Rok vydání: 2021
Předmět:
Lehrerkollegium
School
Headteachers
Cancellation of classes
Professionalization
Digitale Medien
Belastung
E-learning
Teaching staff
School closing
Schulleiter
Virtual learning
Type of school
Schulentwicklung
Germany
Empirische Bildungsforschung
Bildungsorganisation
Bildungsplanung und Bildungsrecht
Außerschulisches Lernen
Lehrer
Organization of teaching
Professionalisierung
Unterrichtsausfall
School development
Communication
Empirische Untersuchung
Medienausstattung
Digitalization
Unterrichtsorganisation
Erfahrung
Empirical study
Organisation of teaching
Schulschließung
Equipment with media
Quantitative Forschung
Digitalisierung
Ressource
Teaching personnel
Umfrage
Erziehung
Schul- und Bildungswesen
On line
Strategy
Education
ddc:370
Strategie
Qualitative research
Online service
Lernplattform
Online-Angebot
Wahrnehmung
Deutschland
Experience
Schule
Schulform
Pandemie
Teacher
Kommunikation
Qualitative Forschung
Headteacher
School head teacher
Perception
Quantitative research
Zdroj: 2021, 27 S.
BASE-Bielefeld Academic Search Engine
Popis: Die trinationale Studie „S-CLEVER - Schulentwicklung vor neuen Herausforderungen“ wird von einem wissenschaftlichen Konsortium durchgeführt. Untersucht werden längerfristige und nachhaltige Entwicklungen sowie die Herausforderungen, denen sich die Schulen im Zusammenhang mit der COVID-19-Pandemie stellen mussten. Der Fokus liegt auf den unterschiedlichen Erfahrungen der Schulleitungen, auf deren Wahrnehmung der Herausforderungen und ihren Handlungsstrategien. Folgende Fragestellungen leiten die Studie: Welche Herausforderungen haben sich den einzelnen Schulen im Zusammenhang mit der COVID-19-Pandemie gestellt und welche stellen sich im laufenden Schuljahr 2020/2021? Welche Strategien haben Schulen angewendet, um mit diesen Herausforderungen umzugehen? Welche langfristigen Lösungsansätze auf Schul- und Unterrichtsebene haben sie entwickelt und welche sind besonders geeignet und ertragreich? Welche nachhaltigen Effekte haben diese Lösungsansätze auf die schulische Praxis und das Lernen? Welche Faktoren beeinflussen die Entwicklungsprozesse in der Schule und deren Ergebnisse? Der vorliegende Bericht fasst die Ergebnisse der ersten Befragung im Herbst 2020 der S-CLEVER-Studie für Deutschland zusammen. Er bezieht sich auf die erste von drei Online-Befragungen von Schulleitungen. Am ersten Befragungszeitpunkt beteiligten sich 1.188 Schulen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Die weiteren Erhebungen finden im Frühjahr und Sommer 2021 statt. Alle Ergebnisse basieren auf den Angaben und Einschätzungen der Schulleitungen und spiegeln deren Perspektive auf das Schul- und Unterrichtsgeschehen wider. (DIPF/Orig.)
Databáze: OpenAIRE
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