Johtajien arvioinnit varhaiskasvatuksen laadun prosessitekijöistä ja niiden yhteys lasten toimintaan sitoutuneisuuteen

Autor: Vivianne Iida Eveliina Ruohola, Elina Fonsén, Leena Lahtinen, Petra Salomaa, Jyrki Reunamo
Přispěvatelé: Kasvatustieteiden osasto, Kasvatus- ja opetusalan johtajuuden tutkimus- ja koulutusryhmä KAJO, Opettajankoulutus
Předmět:
Zdroj: University of Helsinki
Journal of Early Childhood Education Research
Popis: Yksi varhaiskasvatuksen keskeisistä kehityssuunnista 2000-luvulla on ollut arvioinnin nousu varhaiskasvatuksen laadun kehittämisen tueksi. Laadunhallinnan avuksi Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) on jäsennellyt varhaiskasvatuksen laadun tekijöitä kuvaavat indikaattorit. Näihin laatukuvauksiin pohjautuvalla arvioinnilla saadaan tietoa asetettujen tavoitteiden saavuttamisesta, toiminnan vahvuuksista ja kehittämiskohteista. Aiempien tutkimusten mukaan laadukkaalla pedagogisella johtajuudella on yhteyttä varhaiskasvatuksen keskeisten päämäärien edistämiseen. Oikein kohdennettua kehittämistä varten tarvitaan tarkempaa tietoa siitä, mihin johtajan tulee panostaa edistääkseen toiminnan laatua asetettujen tavoitteiden mukaisesti. Tässä tutkimuksessa tarkastellaan johtajien arviointeja varhaiskasvatuksen laadun prosessitekijöitä ja näiden yhteyttä lasten toimintaan sitoutuneisuuteen. Tutkimukseen osallistui 258 päiväkotia 15 kunnasta. Vuosina 2019-2020 toteutetussa aineistonkeruussa käytettiin kahta toisistaan riippumatonta mittaria: johtajien itsearviointeja varhaiskasvatuksen laadun prosessi-indikaattorien toteutumisesta sekä observointeja lasten toimintaan sitoutuneisuudesta. Aineisto koostuu johtajien itsearvioihin kytketystä observoinnista, joita on kaikkiaan 14 306. Analyysimenetelmä oli pääosin kvantitatiivinen. Tulosten mukaan tärkeitä painopisteitä johtajuudessa lasten toimintaan sitoutuneisuuden näkökulmasta ovat etenkin henkilöstön paneutuminen varhaiskasvatussuunnitelmiin, opetuksen laadukkuus, työyhteisön hyvinvointi, huoltajien osallisuus ja kasvattajatiimien suunnittelu lasten vuorovaikutussuhteiden pysyvyyden näkökulmasta.D159
One of the trends in childhood education in the 21st century is the rise of evaluation to support the development of the quality of early childhood education. In order to evaluate and develop the quality of ECEC, The Finnish Education Evaluation Center (FINEEC) has structured the indicators describing the quality factors of early childhood education. The research based on these quality descriptions provides information on the achievement of the set goals, the strengths of current procedures and areas of improvement. In the quality review, day care centre directors come to the fore, as previous research shows that high-quality pedagogical leadership is linked to the promotion of key goals in early childhood education. For well-targeted development, more detailed information is needed on what directors should invest in, in order to promote the quality of operations in accordance with the set goals. This study examines directors’ assessments of process factors in the quality of early childhood education and their connection to children’s involvement in activities. 258 day care centres from 15 municipalities participated in the study. The data collection carried out in 2019-2020 used two independent indicators: director’s self-assessments of the implementation of process indicators for the quality of early childhood education, and this connection to observations of children’s involvement in activities. The material consists of 14 306 observations linked to directors’ self-assessments. The method of analysis was mainly quantitative. According to the results, important perspectives of children’s involvement are, in particular, staff involvement in early childhood education curriculum, quality of teaching, the well-being of the work community, parental involvement and planning the educator teams from the perspective of the permanence of children’s interactions. Leadership has connections to children’s ability to grasp things and delve into them in the long term.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: