Os mundos virtuais no ensino e aprendizagem de física e química: casos do lançamento horizontal e da Lei de Le Chatelier
| Autor: | Batista, Paula Alexandra Rodrigues |
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| Přispěvatelé: | Cravino, José Paulo Cerdeira Cleto |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2016 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| Popis: | Dissertação de Mestrado em Ensino de Física e de Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário A educação em ciência é fundamental para a formação integral do aluno, tendo as atividades laboratoriais grande relevância na construção do conhecimento científico. Estas atividades constituem sempre um certo desafio para os alunos, pois mostram o que acontece ao serem realizadas, mas não mostram porque as coisas acontecem, cabendo sempre ao professor a tarefa de explicar ou ajudar a interpretar. O principal objectivo deste trabalho foi o de desenvolver uma ferramenta de apoio ao ensino e aprendizagem da Física e da Química que permitisse aos alunos realizar atividades experimentais, de forma fácil e aliciante, e em que pudessem experimentar, decidir, executar e partilhar resultados. Os mundos virtuais têm-se vindo a assumir como importantes ferramentas de apoio a atividades didáticas, devido ao potencial oferecido pela visualização tridimensional (3D). Estes aspectos motivaram o interesse pela criação de um Laboratório Virtual 3D recorrendo às potencialidades oferecidas pelos mundos virtuais: idealizou-se um protótipo de um Laboratório Virtual de Física, para o estudo do caso do lançamento horizontal e exploração da atividade laboratorial “salto para a piscina”. Procedeu-se da mesma forma na idealização de um Laboratório Virtual de Química para o estudo do caso da previsão da evolução de um sistema em equilíbrio à luz da Lei de Le Chatelier, a ser explorado na atividade laboratorial “Os efeitos da temperatura e da concentração na progressão global de uma reação”. Por problemas de cariz tecnológico e de disponibilidade de recursos humanos, não foi possível a implementação do Laboratório Virtual de Química. Os objectivos definidos para este trabalho foram atingidos parcialmente, ficando por atingir os relacionados com a aprendizagem colaborativa. Como resultado final deste trabalho, constatou-se que o Laboratório Virtual de Física é uma ferramenta inovadora e de fácil utilização, que proporciona um ambiente de ensino e aprendizagem em que o aluno se envolve de forma mais ativa na construção do seu conhecimento e que ajuda a compreender os conteúdos científicos de forma mais agradável. Science education is central for the integral education of students, with laboratory activities being highly relevant in building scientific knowledge. These activities always constitute a challenge to students, because they show what happens during their execution but they do not show why those things happen, being a teacher’s task to explain or help in interpretation. The main objective of this work was to develop a Physics and Chemistry teaching and learning support tool that allows students to conduct experimental activities, in an agile and attractive way, and in which they could try, decide, execute and share the results. Virtual worlds have become important tools in the support to teaching activities, due to the potential of 3D visualizations. These aspects motivated the interest in creating a 3D Virtual Laboratory that takes the potential offered by virtual worlds: a prototype of a Physics Virtual Laboratory was envisioned for the “Jump to the pool” case study. Similarly, a Chemistry Virtual Laboratory was envisioned for studying the forecast of the evolution of a balanced system under the Law of Le Chatelier, to be explored in the laboratory activity “The effects of temperature and concentration in the global progression of a reaction”. Due to technological issues and availability of human resources it was not possible to implement the Chemistry Virtual Laboratory. The objectives defined for this work were partially achieved, the exceptions were those related with collaborative learning. As a final result of this work, it was found that the Physics Virtual Laboratory is an innovative and easy to use tool, that provides a teaching and learning environment in which a student is more actively involved in his knowledge construction, and that helps to learn the scientific content in a more pleasant way. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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