La Gamificación Apoyada en el uso de Moodle Como Estrategia Didáctica Para el Mejoramiento de Habilidades Investigativas en Docentes de Básica Primaria

Autor:	Rubiano- Suarez ,Mary Luz, Vasquez- Cardenas ,Sandra Yaneth
Přispěvatelé:	Henao-Zárate,Clara Rocío, Campuzano-Pineda,Alvaro Rafael
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2020
Předmět:	Gamificación Habilidades Investigativas Investigative Skills Moodle Problem Based Learning Gamification Aprendizaje Basado en Problemas
Zdroj:	Repositorio Universidad de Santander Universidad de Santander instacron:Universidad de Santander
Popis:	Digital En la actualidad el sistema educativo se enfrenta a nuevos desafíos derivados de los avances tecnológicos y la puesta en escena de exigencias aún mayores en los contextos productivo, social, económico y profesional. En este sentido, la labor docente se ve influenciada, requiriendo la consolidación de las habilidades necesarias para enfrentar este nuevo contexto. Para el caso de esta investigación se ha planteado el objetivo central de desarrollar habilidades investigativas en los docentes de básica primaria de la Institución Educativa Técnica Cualamaná mediante una estrategia didáctica gamificada y utilizando la plataforma Moodle. En efecto se propone un trabajo de campo con enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), alcance descriptivo y diseño preexperimental, en donde participaron 16 docentes de básica primaria de la Institución Educativa Técnica Cualamaná de Melgar, Tolima. Quienes fueron indagados con el uso de encuestas y una entrevista, asimismo participaron en la implementación de una estrategia didáctica gamificada con el uso de la plataforma Moodle. Al finalizar el proceso de implementación se estableció un notable mejoramiento de las habilidades investigativas, demostrado en los resultados finales promedio de las unidades temáticas abordadas: problemática en el contexto educativo (74,5), fundamentación documental (78,5), objetivos de investigación (80,2) y pronóstico de resultados (83,6). Adicionalmente, el promedio final de todo el curso fue de un puntaje de 79,2, lo cual ubicó a los docentes entre las calificaciones alto y superior Today, the education system is facing new challenges arising from technological advances and even greater demands in the productive, social, economic and professional contexts. In this sense, teaching work is influenced, requiring the consolidation of the skills necessary to face this new context. In the case of this research, the central objective has been to develop research skills in primary school teachers of the Cualamaná Technical Educational Institution through a gamma didactic strategy and using the Moodle platform. In effect, a field work with a mixed approach (qualitative-quantitative), descriptive scope and pre-experimental design is proposed, in which 16 teachers of primary education of the Institución Educativa Técnica Cualamaná of Melgar, Tolima, participated. Those who were investigated using surveys and an interview also participated in the implementation of a gamma didactic strategy using the Moodle platform. At the end of the implementation process, a notable improvement in research skills was established, demonstrated in the average final results of the thematic units addressed: problems in the educational context (74.5), documentary foundations (78.5), research objectives (80.2) and results forecast (83.6). Additionally, the final average for the entire course was 79.2, which placed the teachers between high and superior grades Maestría Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación 1°ed CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN..................................................................................................13 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO..............................................15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................15 1.1.1 Descripción de la situación problema ................................................15 1.1.2 Identificación del problema................................................................17 1.1.3 Pregunta problema............................................................................20 1.2 ALCANCE................................................................................................20 1.3 JUSTIFICACIÓN......................................................................................20 1.4 OBJETIVOS ............................................................................................22 1.4.1 Objetivo general ................................................................................22 1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................22 2 BASES TEÓRICAS........................................................................................23 2.1 ESTADO DEL ARTE ...............................................................................23 2.1.1 Gamificación y plataformas digitales .................................................23 2.1.2 Habilidades investigativas .................................................................28 2.1.3 Ámbito internacional..........................................................................32 2.1.4 Ámbito nacional.................................................................................38 2.2 marco referencial.....................................................................................40 2.2.1 Marco teórico ....................................................................................40 2.2.2 Marco legal........................................................................................49 2.2.3 Marco conceptual..............................................................................50 3 DISEÑO METODOLÓGICO...........................................................................58 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN .....................................................................58 3.1.1 Enfoque.............................................................................................58 3.1.2 Alcance .............................................................................................58 3.1.3 Diseño...............................................................................................59 3.2 HIPÓTESIS .............................................................................................59 3.3 CATEGORÍAS.........................................................................................59 3.3.1 Categoría dependiente......................................................................59 3.3.2 Categoría independiente ...................................................................59 3.4 DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS..........................................................59 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA......................................................................60 3.6 PROCEDIMIENTO ..................................................................................61 3.6.1 Fase diagnóstica. ..............................................................................61 3.6.2 Fase de diseño..................................................................................61 3.6.3 Fase de desarrollo.............................................................................62 3.6.4 Fase de implementación. ..................................................................62 3.6.5 Fase de validación. ...........................................................................62 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ...................64 3.7.1 Diseño del instrumento de recolección de información......................64 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS.....................................................69 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ......................................................................70 5 DIAGNÓSTICO INICIAL.................................................................................72 5.1 CARACTERIZACIÓN SOCIODEMOGRÁFICA........................................72 5.2 ACTITUDES DE LOS DOCENTES ANTE EL USO DE LAS TIC .............72 5.3 USO Y CONOCIMIENTO DE LAS TIC POR PARTE DE LOS DOCENTES 5.4 HABILIDADES INVESTIGATIVAS DE LOS DOCENTES ........................78 6 AMBIENTE DE APRENDIZAJE .....................................................................82 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA..................................................................85 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO............................................................98 6.3 IMPLEMENTACIÓN ..............................................................................107 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..............................................114 7.1 DESEMPEÑO DE LAS HABILIDADES INVESTIGATIVAS....................114 7.2 ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS .......................................................119 7.3 TRIANGULACIÓN DE RESULTADOS ..................................................125 8 CONCLUSIONES ........................................................................................127 9 LIMITACIONES............................................................................................129 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS......................130 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................131 ANEXOS ............................................................................................................138
Databáze:	OpenAIRE
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