Video analysis: a new approach for teaching consecutive interpreting
| Autor: | Pérez Fernández, Lucila María |
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| Rok vydání: | 2019 |
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| Zdroj: | RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante Universidad de Alicante (UA) |
| Popis: | The ECTS credit system, together with the rapid development of new technologies, has led to important changes in the methodologies used to teach consecutive interpreting, providing greater student autonomy and responsibility. In consecutive interpreting courses, however, students need guided activities that can be done independently and will help them develop the necessary skills to work as interpreters. Video analysis, which in recent years has emerged as a valuable tool in the field of education, can be extremely useful for students of consecutive interpreting. This article describes a teaching proposal in which this resource is combined with a learning diary that allows students to develop metacognition, with the aim of enhancing their observation, analysis and reflection skills and thus make the learning process more effective. El sistema de créditos ECTS unido al rápido desarrollo de las nuevas tecnologías favorece un cambio de metodologías docentes. En ellas se promueve el trabajo autónomo, pero en el caso de la asignatura de Interpretación Consecutiva, los alumnos demandan actividades más guiadas que les permitan desarrollar las habilidades necesarias para su labor de intérpretes. En los últimos años, el vídeo análisis ha ido perfilándose como una valiosa herramienta en el ámbito educativo. Por eso, se ha diseñado una propuesta didáctica en la que se combina este recurso con un diario de aprendizaje que permita desarrollar la metacognición del alumnado, con el objetivo de mejorar sus capacidades de observación, análisis y reflexión y, en consecuencia, controlar su propio aprendizaje. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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