Variabilité inter-individuelle et intra-individuelle dans la prononciation d'étudiants français qui pratiquent l'Apprentissage Informel de l'Anglais en Ligne

Autor: Yibokou, Kossi Seto, Toffoli, Denyze, Vaxelaire, Béatrice
Přispěvatelé: Linguistique, Langues et Parole (LILPA), Université de Strasbourg (UNISTRA)
Jazyk: francouzština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: LIDIL-Revue de linguistique et de didactique des langues
LIDIL-Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2019, ⟨10.4000/lidil.6369⟩
ISSN: 1146-6480
1960-6052
Popis: International audience; Today French students are more exposed than ever to authentic English resources in their daily activities, for both professional and leisure needs. Online Informal Learning of English (OILE) is a term used to identify the use of English online by non-native speakers, leading to language development (Sockett, 2014). While studies have shown lexical and grammatical acquisitions from OILE practices, this paper presents an analysis of the accents adopted in English by 10 French students who engage in OILE activities. While the acoustic analyses of recordings of these subjects reveal strong inter- and intra-individual variability, participants displayed certain pronunciation elements of the General American accent that seem to come from exposure to English online. These findings could have classroom implications for interested teachers.; Aujourd’hui, les étudiants français sont plus que jamais exposés à toute sorte de ressources authentiques en anglais, dans leurs activités quotidiennes, pour leurs besoins professionnels ou de loisirs. Lorsque ces activités produisent de l’appropriation langagière, on parle d’Apprentissage informel de l’anglais en ligne (AIAL : Sockett, 2014). Alors que quelques études documentent des acquisitions lexicale et grammaticale à partir de l’AIAL, ce travail présente une première analyse des accents1 adoptés en anglais par 10 étudiants français qui pratiquent l’AIAL. Des analyses acoustiques d’enregistrements de ces sujets relèvent une forte variabilité inter et intra individuelle, mais les participants adoptent certains marqueurs de prononciation de l’accent américain qui semblent provenir de leurs activités en ligne. Ces constats pourraient avoir des implications didactiques pour les enseignants qui s’y intéressent.
Databáze: OpenAIRE
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