Da palavra ao movimento: o sistema de análise textual de Stanislavsky nos processos de composição coreográfica, no âmbito da disciplina Oficina de Dança, do 1.º ano de Dança do Balleteatro Escola Profissional
| Autor: | Grade, Rita Saraiva |
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| Přispěvatelé: | Silva, Madalena Xavier, Xavier, Madalena |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2017 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) instacron:RCAAP |
| Popis: | Relatório Final de Estágio apresentado à Escola Superior de Dança, com vista à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Dança O Relatório de Estágio, que ora se apresenta, surge como reflexão final da investigação-ação desenvolvida no âmbito das Unidades Curriculares Estágio I e Estágio II, Mestrado em Ensino de Dança, Escola Superior de Dança. O mesmo refletirá a intervenção, do ponto de vista teórico e prático, junto do Primeiro Ano de Dança, do Curso Profissional de Intérprete em Dança Contemporânea, Balleteatro Escola Profissional (Porto), ano letivo de 2016/2017. Partindo da lecionação em contexto de Oficina de Dança, com os respetivos conteúdos programáticos adjacentes, apresenta-se a utilização do Sistema de Análise de Texto de Stanislavsky como potenciador da palavra enquanto estímulo à composição coreográfica, trazendo, assim, para o domínio da dança um recurso associado às práticas teatrais. Para tanto, recorre-se à obra A Metamorfose, de Franz Kafka, a qual lida e analisada com os alunos, veio a servir de moldura dramatúrgica ao homónimo espectáculo apresentado, no final do ano letivo, no Salão Ático do Coliseu do Porto. Paralelamente e, assumindo as premissas norteadoras do devising no decorrer de um processo de composição coreográfica bem como nos processos de ensaio, procura refletir-se a gestão das relações aluno/professor, aqui tidas primordialmente como horizontais, sem que se negligenciem, bem pelo contrário, os objetivos pedagógicos. Consequentemente, pondera-se de que forma esta opção altera a perceção, por parte dos discentes, do papel que assume o Intérprete Contemporâneo, nomeadamente quanto à relevância do seu perfil biográfico e pela sua maior responsabilização e vinculação ao processo de criação coletiva e negociada. Por não ser esta metodologia um procedimento protocolado, mas antes uma prática alternativa comum à criação de vários artistas contemporâneos, optou-se por acolher premissas de criadores consagrados pelo tempo e obra, como referência estruturante para os alunos, tais como Akram Khan, Anne Teresa de Keersemaeker, Jacques Lecoq, Pina Bausch e Sidi Larbi Cherkaou, procurando, assim, a diversidade necessária à contemporaneidade. ABSTRACT - This report depicts the final results and analysis of the investigational action developed within the module of Curricular Units Stage I and Stage II, Master in Dance Teaching, Superior School of Dance. In addition, this report illustrates the theoretical and practical interventions within the First Dance Year of the Degree in Professional Performer in Contemporary Dance, Balleteatro Professional School (Oporto), Academic Year of 2016/2017. According to the program highlighted in the module of ‘Oficina de Dança’, this report details the use of Stanislavsky’s System of Text Analysis as a catalyst of speech for the stimulation of dance choreography routines. This creative approach brings dance and theatrical techniques together. Franz Kafka’s novella The Metamorphosis was chosen, read, analysed amongst students and used as a scaffold for the final show presented at the end of the academic year in the Attic Hall of the Coliseum of Porto. The aim of this report was to capture interactions between student/teacher, hereby described as horizontal, without disregarding didactic objectives. This was achieved by following the regulations imposed by devising during the process of choreographic composition and practice sessions. Consequentially, the students’ perception of the contemporary interpreter/performer is re-shaped with regards to his/her biographic profile and responsibility within the collective and arranged process of creation. Because this method is not a standard operating procedure or an alternative practice to the creation of art pieces by contemporary artists, acknowledged writers like Akram Khan, Anne Teresa de Keersemaeker, Jacques Lecoq, Pina Bausch and Sidi Larbi Cherkaou were chosen as reference characters for the students, providing the necessary diversity for our times. N/A |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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