El teorema de Pitágoras como paradigma de la enseñanza de la geometría plana: simplificar no siempre simplifica

Autor:	Garciadiego, Alejandro
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2002
Předmět:	lcsh:LC8-6691 lcsh:Special aspects of education Euclides lcsh:Mathematics Evolución histórica de conceptos lcsh:QA1-939 Geometría plana Historia Geometría euclídea Dificultades Teorema de Pitágoras Formativos Procesos cognitivos Enseñanza
Zdroj:	Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 5, Iss 3, Pp 251-270 (2002)
ISSN:	2007-6819 1665-2436
Popis:	El objetivo de este ensayo es poner de manifiesto, al considerar como un caso la demostración del teorema de Pitágoras, cómo el estudio de la historia y filosofía de las matemáticas puede arrojar luz para percatarse sobre la existencia de conflictos cognitivos en la práctica docente. Cuando por fines didácticos se simplifica un concepto matemático, surgen confusiones metodológicas que se convierten en barreras infranqueables para el estudiante. Tanto maestros como alumnos no sólo desconocen los orígenes y las causas de un conflicto de esta naturaleza en el aprendizaje de las matemáticas, sino que en ocasiones tal confusión es inadvertida.
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::25c46ee34d13962d9db6b9d216d090ea http://relime.org/index.php/repositorio/volumen-5/numero-5-3/0503p/342-pdf-el-teorema-de-pitagoras-como-paradigma-de-la-ensenanza-de-la-geometria-plana-simplificar-no-siempre-simplifica/file Zobrazit plný text záznamu