| Autor: |
Carla Haelermans, Rolf van der Velden, Bas Aarts, Ineke Bijlsma, Madelon Jacobs, Chayenne Smeets, Lynn van Vugt, Sanne van Wetten |
| Přispěvatelé: |
ROA / Education and transition to work, RS: GSBE Theme Learning and Work, RS: FSE TA-TIER, RS: GSBE Studio Europa Maastricht, RS: GSBE other - not theme-related research, ROA / Human capital in the region, ROA / Labour market and training |
| Zdroj: |
Maastricht University |
| Popis: |
In het afgelopen anderhalf jaar hebben scholen in het primair onderwijs twee keer de deuren moeten sluiten: in de tweede helft van het schooljaar 2019/2020 (half maart t/m half mei) en halverwege het schooljaar 2020/2021 (half december tot begin februari). Eerder heeft het NCO al gerapporteerd over de effecten van de eerste en de tweede schoolsluiting voor reguliere basisscholen op het moment van de middentoetsen (M-toets) van maart 2021 (zie Factsheets 5 en 6). Toen concludeerden we dat er meer vertraging was in de leergroei bij kwetsbare leerlingen, zoals leerlingen met een lage of gemiddelde sociaaleconomische achtergrond of leerlingen uit grote gezinnen. Inmiddels zijn de resultaten bekend van de eindtoetsen (E-toets) die in mei/juni van schooljaar 2020/2021 zijn afgenomen. We kijken naar de landelijke Cito-vaardigheidsscores voor de domeinen begrijpend lezen, spelling en rekenen-wiskunde. Daarmee kunnen we de gevolgen in kaart brengen van anderhalf jaar waarin leerlingen minder mogelijkheden hebben gehad om fysiek les te krijgen. Is de vertraging nog steeds het grootste bij kwetsbare leerlingen? |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|
