Ambientes facilitadores de aprendizagem com a Educação Física : um estudo em contexto de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

Autor: Vasconcelos, Bárbara Moniz
Přispěvatelé: Condessa, Isabel
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
CIÊNCIAVITAE
Popis: Mestrado (Relatório de Estágio), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 13 maio de 2019, Universidade dos Açores. Com o presente relatório de estágio, desenvolvido no âmbito das unidades curriculares do Estágio Pedagógico I e II, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, pretende-se relatar as vivências experienciadas neste momento de preparação para a profissão. Deste modo, este documento procura fundamentar, descrever, refletir as opções tomadas ao longo das práticas pedagógicas, aprofundando a temática escolhida. Na primeira parte, foram abordados aspetos referentes à Educação, ao Educador/Professor em formação e às tarefas inerentes à sua profissão, ou seja, a Boas Práticas para a docência. Na segunda parte, procurámos compreender a adesão às atividades, por parte das crianças/ alunos, tendo como ponto de partida as vivências criadas numa perspetiva transversal e interdisciplinar, através das práticas inovadoras com atividades das Expressões e Educação Física. Numa sociedade em constante mudança, cremos que a escola deve variar a oferta de práticas educativas a partir dos seus currículos, por isso, escolhemos a temática “ambientes facilitadores de aprendizagens com a Educação Física” para os dois contextos de estágio, no Pré-Escolar e no 1.º Ciclo. A escolha do tema a desenvolver no estágio partiu das vivências e motivação da estagiária, que pretendeu aumentar os seus conhecimentos neste momento de formação. Para concretizar esse propósito, entendemos pertinente refletir a ação educativa realizada com as danças de roda e/ou marchas, em jogos cooperativos e em atividades/ jogos de lutas e, ainda, realizar um pequeno estudo com a turma do 1.º ciclo, através da aplicação de um questionário, para responder à seguinte questão: “Serão as danças, os jogos cooperativos e as lutas atividades favoráveis e que propiciam ambientes em que os alunos (inter)agem mais?” Face à pequena dimensão do estudo, e dos momentos de intervenção com reforço na temática, podemos concluir, mas sem generalizar, que houve práticas inovadoras na nossa ação educativa com a Educação Física, promovendo não só momentos lúdicos e de vida saudável, como também competências de socialização na criança. Este nosso documento expressa o que foi uma etapa única e enriquecedora do nosso percurso na formação inicial para a profissão de Educador de Infância e Professor do 1.º CEB. ABSTRACT: With the present internship report, developed in the scope of the Pedagogic Internship I and II curricular units of the Master's Degree in Pre School and Primary School Education, we intend to expose the experiences in this preparing to the profession moment of ours. This way, the present document seeks to establish the grounds, describe, reflect the taken options throughout the pedagogical practises, deepening the chosen theme. In the first part of this work, aspects related to education were approached, as well as in formation Educator/Teacher and its inherent to the profession tasks, that is, Good Teaching Practises. In the second part, we tried to understand the adherence to the activities by the children/students, having as a starting point the experiences created in a transversal and interdisciplinary perspective, through innovative practises from Expressions and Physical Education. In a society constantly changing, we believe that school should vary the offer of educational practises in its curricula and that is why we have chosen the “learning facilitator environments with the Physical Education” theme for both Pre School and Basic Education internship contexts. The choice of the under development theme had as a starting point the experiences and the trainee motivation, that meant to increase her knowledge at this formation moment. To achieve that purpose we found pertinent to reflect the educational action accomplished with round dance and/or march, in cooperative games and in games/fighting activities and, also, carry out a small study with the 1st Cycle class, applying a questionnaire, answering to the following question: “Are dance, cooperative games and fights favourable activities and that propitiate environments in which students have more (inter)action ?” Given the small scope of the study, and of the theme reinforcement intervention moments, we can conclude, but not generalizing, that there were innovative practises in our educational action with Physical Education promoting not only playful and happy living moments but also the children’s socializing competencies. This document expresses what a unique and enriching stage of our route of initial preparation to be a Pre School and 1st Cycle teacher was.
Databáze: OpenAIRE
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